Skrivelse om notat vedrørende normering samt arbejds- og opgavefordeling ved Plejehjemsassistentskolen i Brande (* 1)
Karakter C
genskabt fra tekst. En karakter siger, hvordan et dokuments struktur er hentet, ikke hvor pålidelig loven er.
Ikke selve loven: Vejledning
Adresse https://gelex.eu/eli/DK/manual/retsinfo/1981/22074@1981-10-06/da
Indhold
1. Indledning.
Det er formålet med nærværende notat, at fremkomme med indenrigsministeriets endelige forslag til normeringen og fordelingen af arbejdstid inden for forskellige arbejdsopgaver, for de fastansatte lærere ved plejehjemsassistentskolen i Brande. Det skal i denne forbindelse bemærkes, at den tidsmæssige fordeling af arbejdsopgaver, der er redegjort for i de næstfølgende afsnit, kun er gældende for resten af indeværende finansår og finansåret 1982. Der skal senere knyttes en bemærkning til arbejdsforpligtigelsen efter finansåret 1982.
2. Normeringsmæssige forudsætninger.
Skolens normeringer har tidligere været drøftet på møder mellem sundhedsstyrelsen, indenrigsministeriet og skoleleder Leo Hansen, Brande. Konklusionen af disse møder, der har været afholdt i 1.halvdel af 1981, er blevet følgende normeringsstruktur:
1. Der normeres 2 stillinger som afdelingslærere.
2. Der normeres 4 stillinger som sygeplejelærere.
3. Der normeres 1 stilling som socialpædagog.
3. Arbejdsmæssige forudsætninger .
Samtlige fuldtidsansatte har en ugentlig arbejdsforpligtigelse på 40 timer. Nedenfor er denne arbejdsforpligtigelse nærmere specificeret på arbejdsopgaver for de enkelte lærerkategorier.
3.1. Afdelingslærerne.
a. Praktikplanlægning og andre administrative opgaver, herunder :
(overordnet praktikplanlægning og koordination teori-praktik)
(kontakt med nye praktiksteder)
(tilrettelæggelse af kursus for praktiklærere)
(skemalægning og fagkoordination)
(aftaler med time- og gæstelærere)
(medvirken i udarbejdelse af uddannelsesplan og turnusplaner)
(souscheffunktioner.)
b. Praktikbesøg.
c. Katederundervisning.
d. Undervisningsrelaterede opgaver, herunder :
(undervisningsforberedelse)
(medvirken i elevoptagelsesproceduren)
(vejledning af den enkelte elev, af grupper/hold)
(opgaverettelse)
(aktiviteter ifm. eksamen)
(mødedeltagelse)
(medvirken i kursus for praktiksteder og andre)
(kursusdeltagelse i øvrigt.)
3.2. Sygeplejelærerne .
a. Praktikbesøg .
b. Katederundervisning.
c. Undervisningsrelaterede opgaver , herunder:
(undervisningsforberedelse)
(medvirken i elevoptagelsesproceduren)
(vejledning af den enkelte elev, af grupper/hold) (opgaverettelse)
(aktiviteter ifm. eksamen)
(mødedeltagelse)
(medvirken i kursus for praktiksteder og andre)
(kursusdeltagelse i øvrigt.)
3.3. Socialpædagogen .
a. Praktikbesøg .
b. Katederundervisning .
c. Undervisningsrelaterede opgaver , herunder:
(undervisningsforberedelse)
(medvirken i elevoptagelsesproceduren)
(vejledning af den enkelte elev, af grupper/hold)
(opgaverettelse)
(aktiviteter ifm. eksamen)
(mødedeltagelse)
(medvirken i kursus forpraktiksteder og andre)
(kursusdeltagelse i øvrigt.)
4. Forudsætninger omkring arbejdsopgavernes tidsmæssige fordeling
Som det formentlig vil fremgå af afsnit 3 kan de fastansatte læreres arbejdsopgaver groft taget deles i to hovedgrupper :
een gruppe som vedrører elevernes praktik (og rene administrative opgaver) og een gruppe som er relateret til undervisning og arbejde med relation hertil. For overskuelighedens skyld er denne hovedsondren implicet indeholdt i nedenstående sæt forudsætninger omkring arbejdsopgavernes tidsmæssige fordeling:
1. Afdelingslærerne katederunderviser 4 timer pr. arbejdsdag, der ikke medgår til praktikbesøg og praktikplanlægning. De resterende 4 timer af en sådan arbejdsdag medgår til punkt d undervisningsrelaterede opgaver (jfr. afsnit 3.1) .
2. Sygeplejelærerne katederunderviser 4 timer pr.arbejdsdag der ikke medgår til praktikbesøg. De resterende 4 timer af en sådan arbejdsdag medgår til punkt c undervisningsrelaterede opgaver (jfr. afsnit 3.2).
3. Socialpædagogen underviser 4 timer pr. arbejdsdag der ikke medgår til praktikbesøg. De resterende 4 timer af en sådan arbejdsdag medgår til punkt c undervisningsrelaterede opgaver (jf r. afsnit 3.3.
Herudover forudsættes det - som det hele tiden har været aftalt - at halvdelen af afdelingslærernes samlede arbejdsindsats til og med udgangen af finansåret 1982, medgår til punkt a praktikplanlægning og andre administrative opgaver (jfr. afsnit 3.1) .
Hvad angår omfanget af praktikbesøg forudsættes dette som anført i skoleleder Leo Hansens normeringsforslag af 25.august 1981, hvilket er i nogenlunde overensstemmelse med det niveau, der har været fastlagt i de tidligere drøftelser/skrivelser:
Antal timer til Omregnet til praktikbesøg dage ------------------------------------------------------------------ 1 afd.lærer soc/soc.pæd. 371 46 1 afd.lærer sygepleje 268 34 4 sygeplejelærere 2680 335 1 soc/soc.pæd.lærer 742 93 ---------------------------------------------------------- Ialt praktikbesøg 4061 508 ---------------------------------------------------------- 5. Arbejdsdagenes fordeling efter arbejdsformål og lærerkategori. I nedenfor anførte tabel 1 er på grundlag af de hidtil opstillede forudsætninger anført antallet af arbejdsdage, der medgår til forskellige arbejdsformål, for de forskellige lærerkategorier. Tabel 1. Antal arbejdsdage pr. person fordelt efter arbejdsformål og lærerkategori . ----------------------------------------------------------------- Lærerkategori Antal arbejds- Heraf til følgende arbejdsformål: dage ialt pr. Praktikpl. Praktik- Kateder- Under~ person pr. år. og andre besøg under- vis~ adm. opga- visning nings~ ver rela~ terede opgaver ------------------------------------------------------------------ Afd.lærer soc/soc.pæd. 226 113 46 33 1/2 33 1/2 Afd.lærer sygepleje 226 113 34 39 1/2 39 1/2 1/2 39 1/2 Sygeplejelærer 226 - 84 1) 71 71 Soc.pæd. 226 - 93 66 1/2 66 1/2 ------------------------------------------------------------------ 1) 335/4 = 84 dage. På grundlag af tabel 1 er det forholdsvis enkelt at beregne det totale antal erlagte undervisningstimer pr. år hidhørende fra de fastansatte lærere. Dette er anskueliggjort i nedenstående tabel 2. Tabel 2. Antal erlagte katederundervisningstimer pr. år fordelt på Lærerkategori. ----------------------------------------------------------------- Lærerkategori Antal undervis- Antal undervisningsnings~ ningstimer ialt timer ialt pr. år pr. person pr. år ------------------------------------------------------------------ Afd.lærer soc/soc.pæd. 33 1/2 x 8 = 268 268 x 1 = 268 Afd.lærer sygepleje 39 1/2 x 8 = 316 316 x 1 = 316 Sygeplejelærer 71 x 8 = 568 568 x 4 = 2272 Soc.pæd. 66 1/2 x 8 = 532 532 x 1 = 532 ------------------------------------------------------------------ Alle fast- ansatte - 3388 ------------------------------------------------------------------ 6. Det totale behov for undervisningstimer . Det samlede katedertimeantal pr. år er ifølge skoleleder Leo Hansens normeringsforslag beregnet til 4500 egentlige undervisningstimer, (cirkulærebestemt), hvortil kommer 765 timer til delundervisning, altså ialt 5265 timer pr. år. Timerne til delundervisning - d.v.s 765 timer pr. år - fordeler sig i følge et tidligere normeringsforslag af 29.april 1981 fra Leo Hansen således. Faggruppe Timer pr. år. Medicinsk/plejemæssig 300 => 465 psykologisk/pædagogisk 165 Omsorg 300 --------------------------------- ---------- Ialt 765 --------------------------------- ----------
Sundhedsstyrelsen har på et møde den 18.marts 1981 i indenrigsministeriet - hvor også Leo Hansen deltog - erklæret sig betænkelig ved delundervisning inden for fagområderne psykologi/ pædagogik og omsorg . Timetallet inden for disse fagområder beskæres derfor med de anførte 465 timer, således at det totale antal katederundervisningstimer pr. år andrager 4800 (5265-465).
Det samlede timetal som skal erlægges over timelærerkontoen bliver hermed: 4800 - 3388= 1412 timer
7. Normeringsforholdene efter 1982.
Antallet af normerede stillinger forventes uændret efter 1982, hvori mod der bør ske en vis forøgelse af afdelingslærernes katederundervisning samt i de undervisningsrelaterede opgaver. Dette er en naturlig følge af at praktikplanlægningen efter 1982, må formodes at være kommet nogenlunde »op at stå« og dermed vil kræve færre arbejdsressourcer. Forøgelsen af afdelingslærernes undervisningspligtige timetal vil kunne ske via en reduktion af antallet af timelærererlagte undervisningstimer. Det foreslås at nærmere forhandlinger omkring dette spørgsmål tages op i forbindelse med udarbejdelse af finanslovsforslag for 1983.