Ikke selve loven: Vejledning

Adresse https://gelex.eu/eli/DK/manual/retsinfo/2001/9486@2001-01-30/da

Indhold

1. Indledning
2. Underskrift 1

Samtidig med ikrafttrædelsen af erhvervsuddannelsesreformen, jf. lovbekendtgørelse nr. 724 af 25. juli 2000, indføres en ny regelstruktur for erhvervsuddannelserne.

Ud over generelle og tværgående regler vil regelgrundlaget for en erhvervsuddannelse fra og med år 2001 bestå af en uddannelsesbekendtgørelse med en tilhørende autoritativ vejledning. Dette udgør det samlede grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med den lokale undervisningsplan.

Formålet hermed er at forenkle beskrivelsessystemet ved kun at beskrive overordnede mål og rammer for den enkelte uddannelse i bekendtgørelsen, mens disse mål og rammer er nærmere beskrevet og præciseret i vejledningen. Ændring af en erhvervsuddannelse, som for eksempel skyldes nye krav fra arbejdsmarkedet til de færdiguddannede, vil derfor i en lang række tilfælde fremover kunne ske i form af en justering/tilpasning af vejledningen, frem for ved en ændring af bekendtgørelsen.

Den til enhver tid gældende vejledning for en erhvervsuddannelse vil være tilgængelig på ministeriets hjemmeside på web-adressen: www.uvm.dk/lov , hvor love og regler om erhvervsuddannelserne også findes. Ministeriet vil informere skoler og faglige udvalg om nye vejledninger og ændringer i eksisterende vejledninger via e-mail, svarende til den måde ministeriet informerer på, når der udstedes nye eller ændres i eksisterende love og bekendtgørelser. Som en konsekvens af ministeriets politik om digital forvaltning vil vejledningen ikke blive trykt og derfor ikke blive distribueret i trykt form.

Uddannelsesbekendtgørelse og vejledning udarbejdes i tæt samarbejde med det faglige udvalg og udstedes af Undervisningsministeriet.

1.-2. uddannelsesår 3. uddannelsesår 4.-5. uddannelsesår

Fagligt erhvervsrettede kvalifikationer/ kompetencer Vælge og anvende metodikker og redskaber i forhold til en simpel og overskuelig opgave. Analysere informationer, anvende indsamlede data i forhold til en given opgave/et givet problem. Helt eller delvist selvstændigt kunne udføre de praktiske funktioner, der er forbundet med arbejdet i en optikerforretning.

Almene personlige kvalifikationer/ kompetencer Kunne modtage og anvende vejledning. Kunne betjene og servicere kunder/brugere med forskellig social og kulturel baggrund.

Kunne bidrage til problemløsninger i forhold til helheden i en arbejdsproces.

Kunne løse problemer i forhold til almindelige faglige problemstillinger. Være kreativ og have lyst og evne til kontinuerligt at udvikle problemløsningsmetoder og at lære nyt.

Udvikle lyst til at lære nyt - lære at lære og at tage ansvar. Kunne lære nyt - have lært at lære og tage ansvar.

Praktik Skole

Grundforløb Hovedforløb

Evt. praktik 20 uger min. 26 uger 40 uger ca. 26 uger 20 uger ca. 52 uger 20 uger Evt. praktik

i Der gives eleven forudsætninger for personlig udvikling i henhold til målene for de personlige kvalifikationer, og således at eleven både selvstændigt og i gruppesammenhænge møder personligt udviklende problemstillinger.

i Alle fag i uddannelsen og temaer i skoleforløbene varieres, så de anvendte metoder står i forhold til mål og indhold, så eleven i videst muligt omfang aktiveres og gøres medansvarlig for undervisningen.

i Undervisningen skal i videst muligt omfang afspejle arbejdsfunktioner og teknologianvendelse m.v., der er karakteristisk for uddannelsesområdet.

De tre niveauer:

i Begynderniveau . Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer : Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning.

i Rutineniveau . Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer : Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

i Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke-rutine situationer - alene og i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer : Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet.

Niveau Begynder

Varighed 5 uger

Mål og rammer Introduktion til mekanisk optik:

i Eleven kan kontrollere styrke og eventuelt prismevirkning i et givent brilleglas.

i Eleven kan udføre diverse simple loddeopgaver.

i Eleven kender alle nødvendige sikkerhedsforskrifter i forbindelse med lodning.

i Eleven kan foretage nøjagtig opmåling til montering af single-, bifo- og progressive brilleglas.

i Eleven kan fremstille anvendelige slibeskabeloner til diverse brillefaconer og -typer.

i Eleven kan indslibe diverse simplere brilleglas såvel ved håndslibning som ved maskinslibning, herunder kunne vælge den rette facet til den givne kombination af glas og stel.

i Eleven kan kvalitetskontrollere eget arbejde blandt andet i forhold til tolerancetabel.

i Eleven kan vedligeholde diverse værkstedsmaskiner, instrumenter og værktøj.

i Eleven kan udvise en sikkerhedsmæssig korrekt adfærd på et værksted.

Introduktion til fysisk/geometrisk optik:

i Eleven har kendskab til og forståelse af prismers og sfæriske linsers afbøjning af lyset, styrke og anvendelse.

Produktkemi:

i Eleven kan arbejde med grundlæggende kemiske/naturvidenskabelige begreber, metoder og tankegange, som finder anvendelse i optikererhvervet og i dagligdagen.

i Eleven kan anvende kemiske/naturvidenskabelige begreber og eksperimenterende arbejdsmetoder til at belyse og vurdere problemstillinger.

i Eleven kan udtrykke sig skriftligt og mundtligt om kemiske/ naturvidenskabelige problemstillinger.

i Eleven kan anvende kemikalier og udstyr på en korrekt sikkerheds- og miljømæssig forsvarlig måde.

Afslutning Standpunktskarakter

1. år 2. år 3. år 4. år 5.år

Grundfag 26 uger

Førstehjælp og brand, 0,5 uge *

Samfundsfag F, 1,5 uger *

Informationsteknologi F, 2,0 uger *

Psykologi, 2,0 uger 3) * *

Arbejdsmiljø 2,0 uger 1)3) * *

Materialeforståelse 2,0 uger 1)3) * * *

3,0 uger 1)

Dansk F, 2,0 uger 1) *

Hygiejne, 1,0 uge 1) *

Engelsk E, 4,0 uger * *

Biologi F, 2,0 uger * *

Matematik F, 2,0 uger * * *

Virksomhedslære og innovation F, 1,0 uge *

Sundhed 1,0 uge *

Områdefag 38 uger

Anatomi/fysiologi 1,0 uge *

Metodik og kvalitetssikring, 1,0 uge *

Introduktion til optometri, 5,0 uger 2) *

Mekanisk optik 3,5 uger * *

Fysisk/geometrisk optik 3,5 uger * *

Visuel optik 6,0 uger * *

Kontaktlinser 9,0 uger * * * *

Refraktion 1 9,0 uger * *

* * * *

Specialefag 21 uger

Patologi 4,0 uger * * *

Refraktion 2 6,0 uger * * *

Binokulært syn 4,0 uger * * *

Anatomi/fysiologi 2 5,0 uger * * *

Farmakologi 2,0 uger * * *

Valgfri specialefag 2 uger * *

Valgfag 13 uger * * * *

Niveau Rutine

Varighed 3,5 uger

Mål og rammer i Eleven kan med udgangspunkt i typiske produkter og produktionsmetoder producere briller efter branchens minimumsstandarder.

i Eleven kender sammenhængen mellem den teoretiske optometri og den praktiske tilvirkning af synshjælpemidler.

i Eleven har udviklet formsans og evne til kritisk at bedømme eget arbejde i forhold til branchens tolerancer og materialernes beskaffenhed.

i Eleven udviser ordenssans og kan ren- og vedligeholde værksted, værktøj og maskinpark.

i Eleven kan producere under hensynstagen til egen og andres sikkerhed, arbejdsmiljøet og det omgivende miljø.

Afslutning Standpunktskarakter

Niveau Begynder

Varighed 3,5 uger

Mål og rammer i Eleven har kendskab til lysets fysiske egenskaber, udbredelse og opførsel gennem forskellige optiske materialer og optiske flader.

i Eleven har kendskab til de optiske korrektionsmidler og hvordan optiske instrumenter, der anvendes i arbejdet som optometrist, virker.

i Eleven har forudsætning for at analysere optiske problemer.

i Eleven har kendskab til centrale optiske områder inden for optometri.

Undervisningen danner grundlag for forståelsen af øvrige område- og specialefag hvis grundelementer er optik.

Afslutning i Faget afsluttes med eksamen. Skolen kan afholde eksamen som skriftlig eksamen uden hjælpemidler, mundtlig eksamen eller som et projekt.

Niveau Avanceret

Varighed 6,0 uger

Mål og rammer i Eleven kender øjets optiske komponenter og forskellige beregningsmodeller.

i Eleven har indsigt i de forskellige refraktionsanomalier og disses optiske afhjælpning (briller/kontaktlinser).

i Eleven kan selvstændigt beregne og beskrive, hvorledes forskellige korrektionsformer (briller og kontaktlinser) indvirker på synsfunktionerne, akkomodation, konvergens, billedstørrelse m.m.

i Eleven har grundigt kendskab til og kan vurdere eksisterende brilleglastyper, både hvad angår konstruktion, egenskaber og tilpasning.

Afslutning i Faget afsluttes med eksamen. Skolen kan afholde eksamen som skriftlig eksamen uden hjælpemidler, mundtlig eksamen eller som et projekt.

Niveau Begynder

Varighed 9,0 uger

Mål og rammer i Eleven har et teoretisk kendskab til de fysiologiske og fysiske krav, der stilles til kontaktlinsetilpasning og tilhørende plejesystemer.

i Eleven kan skelne mellem, hvilke klienter der er velegnede til kontaktlinsebrug, og hvilke der skal have speciallinser, samt kender kontraindikationer for kontaktlinser.

i Eleven kan vejlede klienter om kontaktlinsebrug.

i Eleven kender og kan anvende kontaktlinseklinikkens instrumenter

i Eleven har under supervision prøvet tilpasning af simple sfæriske kontaktlinsetyper og -design.

i Eleven kender til:

â Korrekt journalføring.

â Kontaktlinseklinikkens hygiejneproblematik.

â Efterkontrol (after-care).

â Supplerende undersøgelser.

â Henvisningskriterier.

â Verifikation og modifikation af formfaste kontaktlinser.

â Kontaktlinserelateret lovgivning, bekendtgørelser, direktiver m.m.

Afslutning Standpunktskarakter

Niveau Rutine

Varighed 9,0 uger

Mål og rammer i Eleven kan på baggrund af den teoretiske og praktiske undervisning og under supervision forsvarligt håndtere de almindeligste, ukomplicerede synsproblemer. Mere komplekse synsproblemer kræver fortsat vejledning.

i Eleven kan korrekt anvende de almindeligste af klinikkens instrumenter.

i Eleven kan vejlede og instruere klienten.

i Eleven kan foretage journalføring i henhold til gældende regler og branchenormer.

i Eleven kan foretage korrekt brilleglasbestilling.

Afslutning i Standpunktskarakter

Niveau Rutine

Varighed 4,0 uger

Mål og rammer i Eleven kan skelne det syge øje fra det raske.

i Eleven kan udføre nødvendige undersøgelser.

i Eleven kan afgøre, hvornår en tilstand kræver henvisning til en anden sundhedsperson.

i Eleven kan udforme en fyldestgørende henvisning.

Afslutning i Faget afsluttes med eksamen. Skolen kan afholde eksamen som skriftlig eksamen uden hjælpemidler, mundtlig eksamen eller som et projekt.

Niveau Avanceret

Varighed 6,0 uger

Mål og rammer i Eleven har overblik over de enkelte målresultaters samspil og kan udføre hensigtsmæssig analyse og tildele begrundet korrektion.

i Eleven kan vejlede og instruere klienten korrekt og differentieret.

i Eleven kan udforme en fyldestgørende henvisning.

i Eleven har kendskab til :

â Gældende branchenormer.

â God optikerskik.

â Lovmæssige og andre krav til journalføring m.m.

â Patienters rettigheder.

Afslutning i Eksamen i form af en skriftlig prøve og en praktisk prøve.

Niveau Rutine

Varighed 4,0 uger

Mål og rammer i Eleven kender det binokulære syns udviklingstrin, natur og anomalier.

i Eleven kan klassificere et øjenpars binokulære udviklingsgrad, samarbejde og eventuelle behov for samsynstræning eller korrigerende optik.

i Eleven kan vejlede klienter med samsynsproblemer.

i Eleven har den teoretiske og praktiske baggrund for at tilrettelægge et samsynstræningsforløb.

i Eleven har kendskab til andre professioners behandlingstilbud for samsynsproblemer.

i Eleven kan henvise til anden behandler.

Afslutning i Eksamen i form af en skriftlig prøve og en praktisk prøve.

Niveau Rutine

Varighed 5,0 uger

Mål og rammer i Eleven har et grundigt kendskab til øjets anatomiske opbygning og normale fysiologi.

i Eleven har i særlig grad kendskab til de fysiologiske og anatomiske forhold, der er af betydning for forståelsen af de øjenpatologiske tilstande og kontaktlinsekomplikationer.

i Eleven har kendskab til synets neurologi.

i Eleven har kendskab til centralnervesystemet og hjernenerverne.

Afslutning i Faget afsluttes med eksamen. Skolen kan afholde eksamen som skriftlig eksamen uden hjælpemidler, mundtlig eksamen eller som et projekt.

Niveau Begynder

Varighed 2,0 uger

Mål og rammer i Eleven har generel viden om lægemidler og deres virkningsmåder.

i Eleven har viden om medicins interaktion med øjet og synsfunktionen.

i Eleven har viden om medicins indflydelse på øjet ved kontaktlinsebrug.

i Eleven kender de almindeligste diagnostiske lægemidler, der anvendes i behandlingen af øjensygdomme.

i Eleven er fortrolig med opslagsværker om medicin og bivirkninger.

Afslutning i Standpunktskarakter.

Niveau Begynder

Varighed 2,0 uger

Mål og rammer i Eleven har grundlæggende kendskab til metode og opbygning af videnskabelige undersøgelser, således at eleven kan forholde sig kritisk til undersøgelsers resultater.

i Eleven har forståelse af kravene til signifikante resultater og kan forholde sig kritisk til videnskabelige artikler.

Afslutning i Standpunktskarakter.

Niveau Rutine

Varighed 1,0 uge

Mål og rammer i Eleven kan udmåle, definere og redegøre for synskrav i forbindelse med en arbejdssituation.

i Eleven kan udmåle og vurdere arbejdsudøverens synsformåen i forhold til arbejdssituationens synskrav.

i Eleven kan vejlede om optometriske muligheder for optimering af arbejdssituationen.

i Eleven kan vejlede om arbejdsgivers og arbejdstagers rettigheder og pligter i forbindelse med synsergonomi.

i Eleven kan vejlede om arbejdspladsens indretning for optimering af synsmiljøet.

i Eleven kan kommunikere med andre faggrupper, der er involveret i ergonomiske forhold ved arbejdssituationer.

i Eleven kan give information om øvrige hjælpe- og rådgivningsmuligheder, som eksisterer for arbejdspladsen.

Afslutning i Standpunktskarakter.

Niveau Rutine

Varighed 1,0 uge

Mål og rammer i Eleven kan anvende metoder og værktøjer til afdækning af udviklings- hæmmedes synsformåen og korrektionsbehov.

Afslutning i Standpunktskarakter.

Niveau Begynder

Varighed 1,0 uge

Mål og rammer i Eleven kan redegøre for, identificere og vejlede om de almindeligste årsager til svagsynethed og blindhed i Danmark.

i Eleven kan udføre alle relevante målinger og observationer, som kan klarlægge, om den svagsynede kan opnå gavn af specielle optiske hjælpemidler.

i Eleven kan udmåle og tilpasse svagsynsoptik.

i Eleven kan tilrettelægge udlevering, instruktion og træning i brug af svagsynsoptik.

i Eleven kan bedømme og vejlede om belysningsforhold i forbindelse med anvendelse af stærkoptik.

i Eleven kan føre journal og kommunikere med andre faggrupper, som er involveret i rehabilitering af svagsynede.

i Eleven kan give information om øvrige hjælpe- og støttefunktioner, som eksisterer for blinde og svagsynede.

Afslutning i Standpunktskarakter.

Opgaver 1. praktikp. 2. praktikp. 3. praktikp.

Butik

Føre aftalebog Begynder Rutine Avanceret

Ekspedere kontaktlinseutensilier Begynder Rutine Avanceret

Ukomplicerede korrektioner

- Ekspedere og vejlede ved køb af stel og glas Begynder Rutine Avanceret

- Optage diverse mål og udregne pris og størrelse på glas Begynder Rutine Avanceret

- Bestille glas Begynder Rutine Avanceret

Komplicerede korrektioner:

- Ekspedere og vejlede ved køb af stel og glas Begynder Rutine

- Optage diverse mål og udregne pris og størrelse på glas Begynder Rutine

- Bestille glas Begynder Rutine

Kendskab til refusioner og lovgivning Begynder Rutine

Vejlede i solbrillesalg Begynder Rutine Avanceret

Anvende virksomhedens edb-systemer Begynder Rutine

Værksted

Udføre lette reparationsopgaver Begynder Rutine Avanceret

Udføre alle forekommende reparationsopgaver Begynder Rutine

Kontrollere modtagne brilleglas Begynder Rutine Avanceret

Indslibe og montere diverse brilleglas i ukomplicerede stel Begynder Rutine Avanceret

Indslibe og montere alle brilleglas i alle stel Begynder Rutine

Vedligeholde og rense maskiner og værktøj Begynder Rutine Avanceret

Klinik

Optage anamnese og udføre målinger Begynder Rutine

Foretage inspektion af ydre øje Begynder Rutine

Udføre ukomplicerede analyser uden konklusioner Begynder Rutine

Forklare simple synsproblemer Begynder Rutine

Journalføring Begynder Rutine

Rengøre, desinficere og vedligeholde prøvelinser Begynder

Produktkendskab og kundeinstruktion Begynder

Verificere modtagne linser og kontrollere prøvelinser Begynder

Foretage alle mål, som refererer til kontaktlinser Begynder

Kendskab til instrumenter og maskiner (keratometer, spaltelampe, modifikationsudstyr, radioskop m.v.) Begynder

Foretage relevant kundeinstruktion ved udlevering Begynder

OPGAVE TID

Kontrol af brille

i Eleven modtager en færdig enkeltstyrke-brille (med styrkerne sph.: 2.0 - 4.0, cyl.: 1.0-3.0, akse: 0(-180() med tilhørende PD-mål, blikhøjde og brillerecept.

i Eleven anvender herefter 15 min. til at udmåle og kontrollere, om den pågældende brille er korrekt fremstillet og i overensstemmelse med fagets tolerancer og recepten. Iagttagelserne nedskrives på de af Optikerfagets Fællesudvalg udformede kartotekskort med angivelse af, om brillen kan udleveres. Bedømmelsen fremlægges sammen med korrektionsforslaget. 15 min.

Synsudmåling af klient

i Eleven får ved anvisning/lodtrækning tildelt en klient. Skolen udvælger/fremskaffer klienter.

i Eleven har herefter 45 min. til at undersøge/analysere klientens synsfunktion og til at journalføre alle relevante målinger og observationer. 45 min.

Korrektionsforslag

i Eleven vælger enten egen udmåling eller en trukket case, ud fra hvilken der udarbejdes et korrektionsforslag. Eleven har 30 min. til udarbejdelse af dette forslag. 30 min.

i Korrektionsforslag og brillebedømmelse fremlægges herefter for skuemestrene. Korrektionsforslaget tager udgangspunkt i det journalførte og skal gives på en sådan måde, at klienten også forstår det. Fremlæggelsen varer max. 30 min. 30 min.

Underskrift 1

Undervisningsministeriet, Uddannelsesstyrelsen, den 30. januar 2001 Uddannelsesdirektør Roland Svarrer Østerlund /Ulla Bødker

Versioner

1. 2001-01-30 · til 2005-09-07