Vejledning til bekendtgørelse om hospitalsteknisk assistentuddannelsen\n(Bekendtgørelse nr. 1239 af 18. december 2000)
Karakter C
genskabt fra tekst. En karakter siger, hvordan et dokuments struktur er hentet, ikke hvor pålidelig loven er.
Ikke selve loven: Vejledning
Adresse https://gelex.eu/eli/DK/manual/retsinfo/2002/9374@2002-06-25/da
Indhold
Samtidig med ikrafttrædelsen af erhvervsuddannelsesreformen, jf. lovbekendtgørelse nr. 724 af 25. juli 2000, indføres en ny regelstruktur for erhvervsuddannelserne.
Ud over generelle og tværgående regler vil regelgrundlaget for en erhvervsuddannelse fra og med år 2001 bestå af en uddannelsesbekendtgørelse med en tilhørende autoritativ vejledning.
Dette udgør det samlede grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med den lokale undervisningsplan.
Denne vejledning træder i stedet for vejledning af 20. december 2000, som ophæves.
Der er sket følgende ændringer:
1) Mål og øvrige rammer for det bundne specialefag for neurofysiologiassistentelever: "Elektrofysiologi" er ændret.
2) De valgfri specialefag for neurofysiologiassistentelever er ændret.
3) Der er vedhæftet bilag om kompetencebeskrivelse og meritangivelse.
Skolen fastsætter efter samråd med det lokale uddannelsesudvalg eventuelle overgangsordninger for elever, der er begyndt på uddannelse efter tidligere regler.
Den til enhver tid gældende vejledning for en erhvervsuddannelse vil være at finde i Retsinformation som er statens juridiske online informationssystem. Let adgang hertil kan bl.a. ske via ministeriets hjemmeside på web-adressen: www.uvm.dk/lov hvor links til love og regler om erhvervsuddannelserne også findes. Ministeriet vil informere skoler og faglige udvalg om nye vejledninger og ændringer i eksisterende vejledninger via e-mail, svarende til den måde ministeriet informerer på, når der udstedes nye eller ændres i eksisterende love og bekendtgørelser. Som en konsekvens af ministeriets politik om digital forvaltning vil vejledningen ikke blive trykt og derfor ikke blive distribueret i trykt form.
Uddannelsesbekendtgørelse og vejledning udarbejdes i tæt samarbejde med det faglige udvalg og udstedes af Undervisningsministeriet.
1. uddannelsesår 2. uddannelsesår 3. uddannelsesår
Fagligt erhvervsrettede kvalifikationer/kompetencer Kende og anvende mest almindeligt apparatur. Udvikle teknisk indsigt. Kende til forskellige relevante målinger. Kunne vælge apparatur og hjælpemidler i forhold til given problemstilling. Kunne påvise fejl ved apparatur. Kunne udføre relevante målinger samt vurdere resultater af målinger.
Kunne finde fejl i forbindelse med målinger.
Kende til de på området anvendte materialer. Kunne forstå valg af materialer
Kunne begrunde og vurdere/evaluere valg af hjælpemidler i forhold til given problemstilling.
Kunne tilegne sig information og data ud fra given problemstilling. Kende til forskellige informationskilder. Kunne vurdere relevansen af indhentet information og data. Kunne behandle og administrere information og data.
Kunne kommunikere information og data.
Kunne forstå og som fagperson relatere sig til sygeplejen og sundhedsvæsenet som fagområde og som organisatorisk system. Kunne bidrage til udvikling og forstå egen rolle i system under forandring og udvise omstillingsev-ne.
Kende til kvalitetsaspektet i eget arbejde.
Kunne vurdere kvalitet i og af eget arbejde.
Kunne overskue udførelsen af eget arbejde, herunder planlægning af opgave og udførsel af opgave og kunne udvikle evne til at følge op på opgaver.
1. uddannelsesår 2. uddannelsesår 3. uddannelsesår
Almene og personlige kvalifikationer/kompetencer Udvikle lyst og evne til at samarbejde. Kende til og forstå egen kompetence som fagperson og grænser herfor.
Kunne anerkende og vurdere egen kompetence som fagperson.
Kunne argumentere for egen kompetence som fagperson.
Kunne se mulighederne for videreudvikling af egen kompetence.
Kunne betjene og servicere kunder og patienter med forskellig social og kulturel baggrund.
Udvikle lyst til at lære. Forstå egen rolle i læringsprocessen. Kunne tage ansvar i læringsprocessen.
Kunne vurdere egen læring.
Kunne anvende grundbegreber i relation til faget. Kunne forstå ideer. Kunne formulere ideer, mundtligt og skriftligt. Kunne vurdere data med hensyn til kvalitet og relevans. Kunne strukturere data.
Kende til problemstillinger på området. Kunne forstå problemløsning i forhold til givne problemstillinger.
Kunne problemløse i forhold til almindelige faglige problemstillinger.
Problemdiagnose. Kunne argumentere for valg af metode til problemløsning. Kunne tænke i sammenhænge.
Praktik Skole
Samlet uddannelsestid 2 år og 6 måneder
Grundfor løb Hovedforløb
Eventuel praktik 20 uger Praktik 10 uger Praktik 10 uger Praktik 5 uger Praktik
*: Merit for grundfag og områdefag (*): Merit efter konkret vurdering Syge- hjælper Social- og sundheds- hjælper Social- Og Sundheds- assistent Syge- plejerske Radiograf
Grundfag:
Informationsteknologi (*)
Psykologi (*) * * *
Fysik *
Engelsk (*)
Områdefag:
Anatomi og fysiologi * * * * *
Mikrobiologi * * *
Sygepleje og sundhedsvæsen * * (*)
Teknik (*)
De tre niveauer:
· Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsningen.
· Rutineniveau. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne
· Avanceret niveau: Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke rutine situationer - alene og i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til at tage selv stændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og pro- blemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet.
Niveau Begynder
Varighed 1,0 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til den hospitalstekniske assistents indpasning i organisationen og det dertil hørende ansvar og kompetence. · Eleven skal have indsigt i elementær sygepleje.
Niveau Begynder
Varighed 1,0 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til funktionen af det elektroniske kredsløb. · Eleven skal have kendskab til funktionene af det hyppigst anvendte apparatur. · Eleven skal have kendskab til de vigtigste faktorer, som påvirker målingens nøjagtighed. · Eleven skal have kendskab til grundlæggende matematik.
Niveau Begynder
Varighed 1,0 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til menneskets anatomi med særlig vægt på øre- og nervesystemet. · Eleven skal have kendskab til begreber og terminologier, der knytter sig til ørets og nervesystemets anatomi og fysiologi.
Niveau Begynder
Varighed 2,0 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven skal kunne forstå vigtigheden af at deltage i faglige organisatoriske og teknologiske omstillingsprocesser som følge af ændringer i samfundet, institutionen eller virksomheden. · Eleven skal kunne forstå betydningen af kontakt og samspil til patienter/kunder. · Eleven skal have kendskab til mundtlig kommunikation og anvendelse af instruktionstekniker i forbindelse med mundtlig formidling. · Eleven skal have kendskab til forskellige livsformer, kulturer og/eller religioners betydning for samspillet mellem mennesker og kan tage hensyn til disse forskelligheder ved udførelse af den hospitalstekniske assistents arbejde. · Eleven skal have kendskab til etiske problemstillinger, herunder tavshedspligt.
1 år 2 år 3 år
Grundfag 20 uger
Førstehjælp og brandbekæmpelse, 0,5 uge *
Samfundsfag F, 1,5 uge *
Informationsteknologi E, 4,0 uger 2) *
Psykologi, 2,0 uger 2) *
Arbejdsmiljø 1,0 uge 1) *
Materialeforståelse 1,0 uge 1) *
Produktudvikling, produktion og service, 3,0 uger 1) *
Dansk F, 2,0 uger 1) *
Hygiejne, 1,0 uge 1) *
Engelsk F, 2,0 uger *
Fysik F, 2,0 uger *
Områdefag 14 uger
Metodik og kvalitetssikring, 1,0 uge *
Anatomi og fysiologi, 1,0 uge *
Elementær sygepleje og sundhedsvæsen, 1,0 uge *
Teknik, 1,0 uge *
Anatomi og fysiologi 2 1,0 uge *
Kommunikation,etik og normer, 2,0 uger
Sygepleje og sundhedsvæsen, 2,0 uger *
Mikrobiologi, 1,0 uge *
Teknik 2, 1,0 uge *
Anatomi og fysiologi 3, 3,0 uger *
Specialefag 5,5 uger
Audiologiassistenten:
Audiometri, 2,0 uger * *
Høreapparat, 2,0 uger * *
Patologi, 1,5 uger * *
Neurofysiologiassistenten:
Elektrofysiologi, 2,0 uger * *
Neurologi, 2,0 uger * *
Neurofysiologi, 1,5 uger * *
Valgfri specialefag 2 uger * *
Valgfag 3,5 uger * *
Niveau Rutine
Varighed 2,0 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til ergonomien i relation til fremtidigt arbejde. · Eleven skal have kendskab til sundhedsvæsenets opbygning og den hospitalstekniske assistents placering i systemet samt evne til at relatere sig til sin egen placering som fagperson. · Eleven skal have kendskab til administrativt arbejde på sygehus og forholdsregler i forbindelse med ydelse af førstehjælp på sygehus. · Eleven skal have kendskab til farmakologi, herunder lægemidlers optagelse og udskillelse af organismen. Undervisningen skal udbygge undervisningen i elementær sygepleje og sundhedsvæsen på grundforløbet (uddannelsesrettet områdefag), således at der sker en progression i undervisningen fra begynder- til rutineniveau.
Niveau Avanceret
Varighed 3,0 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have viden om ørets og nervesystemets anatomi og fysiologi. · Eleven skal have viden om sygelige tilstande i øret og nervesystemet og disses symptomer, således at eleven er i stand til at udfærdige et for undersøgelserne relevant journaluddrag. Undervisningen skal udbygge undervisningen i anatomi og fysiologi på grundforløbet (uddannelsesrettet områdefag), således at der sker en progression i undervisningen fra begynder- til rutineniveau. De indholdselementer, der er blevet grundlagt på grundforløbet, udbygges og sættes i relation til nye indholdselementer.
Niveau Begynder
Varighed 1,0 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have viden om mikroorganismer og disses betydning for sundhed og sygdom. · Eleven skal kunne anvende principperne for hygiejne og forebyggende foranstaltninger mod infektioner - herunder institutionsinfektioner.
Niveau Rutine
Varighed 1,0 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have indsigt i elektricitetslære. · Eleven skal have kendskab til det mest anvendte apparatur inden for området. · Eleven skal have kendskab til beregninger og vurderinger af de opnåede måleresultater. Fagligt udvalg anbefaler, at skolen i sin uddannelsesplan indtænker indholdsmæssig sammenhæng mellem fysik og teknik, således at de to fag supplerer hinanden, eventuelt at teknikken tænkes som påbygning til fysikken. Ligeledes skal undervisningen udbygge undervisningen i teknik i grundforløbet (uddannelsesrettet områdefag) således at der sker en progression i undervisningen fra begynder- til rutineniveau.
Niveau Avanceret
Varighed 2,0 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have forståelse af, hvorledes de forskellige sider af lydperception og balancefunktion kan bestemmes og analyseres hos den enkelte patient ved hjælp af høreprøver, impedansundersøgelse, elektrofysiologiske undersøgelser, emissionsundersøgelse og vestibulærundersøgelse samt opnå forståelse af, at disse enkeltprøver skal udvælges, så de tilsammen danner et tilstrækkeligt materiale til belysning af patientens sygdom, tilstand og behov for akustisk revalidering. · Eleven skal have praktisk og teoretisk kendskab til de enkelte undersøgelser, således at eleven selv kan foretage disse prøver.
Niveau Avanceret
Varighed 2,0 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have teoretisk viden om udformning af ørepropper samt kendskab til den teoretiske baggrund for udformningen af ørepropper og valg af materiale. · Eleven skal have viden om den tekniske konstruktion af høreapparater og deres forskelligartede virkemåde, herunder de forskellige former for høreapparattyper (ørehænger, AIØ-apparater, kanalapparater, hørebriller, benledningsapparater, BAHA, lommeapparater og cochlear implant). · Eleven skal have kompetence til at foretage teknisk høreapparattilpasning og forståelse for aspekterne ved beregnede in situ gain, den kliniske måling af insertion gain samt de forskellige beregningsmetoder til insertion gain tilpasning og fejlkilder. · Eleven skal udvise evne til at vurdere de tekniske data (2 cc kopler og KEMARværdien) i forhold til klinisk måling af insertion gain samt vurdere fejlkilder i forbindelse hermed.
Niveau Rutine
Varighed 1,5 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til forskellige former for hørenedsættelse, dvs. hørenedsættelse opstået på baggrund af sygdom i ydre øre, øregang, mellemøre og indre øre samt i hørebaner (konduktive og perceptive lidelser). · Eleven skal have kendskab til årsager til kongenitte hørenedsættelsesformer og deres udvikling. · Eleven skal have kendskab til erhvervsbetinget høretab og disses udvikling. · Eleven skal have kendskab til andre erhvervede høretab, f.eks. som følge af infektioner eller indtagelse af ototoxiske stoffer. · Eleven skal have kendskab til de latinske fagtermer inden for området.
Niveau Avanceret
Varighed 2,0 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have teoretisk og praktisk viden om de elektrofysiologiske undersøgelser, herunder elektroencefalografi (EEG), avanceret søvnregistrering, evoked potentials (EP), elektromyografi (EMG)og elektroneuronografi (ENG). · Eleven skal kunne vurdere undersøgelsesresultater og skelne mellem normale og patologiske forhold.
Niveau Avanceret
Varighed 2,0 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have viden om de vigtigste neurofysiologiske sygdomme inden for euromedicin, -kirurgi og pædiatri. · Eleven skal have kendskab til de latinske fagtermer inden for området.
Niveau Avanceret
Varighed 1,5 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have viden om basal neurofysiologi. · Eleven skal have viden om nervecellens anatomi og fysiologi, herunder membranpotentialets betydning. · Eleven skal have viden om dannelse og udbredelse af aktionspotentiale samt overførelse af information (synapser). · Eleven skal have viden om neuromuskulær transmission og muskelfysiologi. · Eleven skal have forståelse af relationen mellem neurofysiologisk indsigt og elektrofysiologisk undersøgelse. · Eleven skal have kendskab til de latinske fagtermer inden for området.
Niveau Avanceret
Varighed 0,5 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til årsager til tinnitus og have kendskab til undersøgelsesmetoder og forskellige behandlingsstrategier. · Eleven skal have kendskab til forskellige instrumentelle og psykologiske behandlingsmuligheder.
Niveau Rutine
Varighed 0,5 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til vestibulære årsager til svimmelhed. · Eleven skal have kendskab til vestibulære og andre otoneurologiske undersøgelsesmetoder, der er relevante ved udredning af svimmelhed herunder kalorimetri og ENG. · Eleven skal have kendskab til medicinske og kirurgiske behandlingsmetoder for svimmelhed.
Niveau Begynder
Varighed 0,5 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til opbygning og funktion af et cochleært implant.
· Eleven skal have kendskab til indikatorerne for CI ved præ- og post-Lingual døvhed/svær hørenedsættelse.
· Eleven skal have kendskab til behandlingsresultater og de faktorer, der kan influere herpå.
Niveau Avanceret
Varighed 0,5 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til metoder til og problemstillinger om tidlig opsporing af hørenedsættelse hos småbørn. · Eleven skal have kendskab til årsager til medfødt/tidlig erhvervet hørenedsættelse hos småbørn. · Eleven skal have kendskab til undersøgelsesmetoder i denne aldersgruppe - emissioner, elektrofysiologiske undersøgelser, impedansaudiometri samt mere konventionelle høretests. · Eleven skal have kendskab til de specielle forhold vedrørende høreapparatbehandling af småbørn.
Niveau Avanceret
Varighed 0,5 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til sammenhængen mellem ørets patologi og resultaterne af de audiologiske undersøgelser. · Eleven skal kunne vurdere undersøgelsesresultaternes validitet, diagnostiske betydning samt behov for eventuelle supplerende undersøgelser.
Niveau Avanceret
Varighed 1,0 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have viden om mulighederne for ved elektrofysiologiske målinger at differentiere de neurologiske sygdomsgrupper. · Eleven skal kunne forstå kliniske problemstillinger og oplæg fra henvisende læger. · Eleven skal have viden om strategiske valg i undersøgelsesforløbet. Eleven skal forstå betydningen af neurofysiologiske undersøgelser i relation til de parakliniske undersøgelser i neurologien.
Niveau Rutine
Varighed 0,5 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have kendskab til IOM-undersøgelser foretaget på operationsstue, eksempelvis lumbosacral spondylodese og scoliose samt have kendskab til forholdsregler i forbindelse med disse. · Eleven skal have kendskab til lidelser i det motoriske nervesystem, undersøgelser samt behandling.
Niveau Avanceret
Varighed 0,5 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have teoretisk og praktisk viden om den elektrofysiologiske undersøgelse EEG og hvilken form for EEG, der er hensigtsmæssig for den enkelte patient f.eks. video EEG ½ dag eller 1 uge, Rapid scan, multipel søvnlatenstest (MSLT), polysomnografi. · Eleven skal have teoretisk og praktisk viden om EPI-KIR udredningens forløb, herunder: - MR-scanning - medicinsk ned- eller udtrapning - langtids EEG med videoovervågning - SPECT - wadatests - samtale med socialrådgiver - neurologiske tests - sphenoidal elektroder - EPI-KIR konferencer - samtale med neurokirurger - operation - opfølgning efter operation.
Niveau Avanceret
Varighed 0,5 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven skal have teoretisk og praktisk viden om NLH-undersøgelser foretaget med overfladeteknik, for eksempel polyneuropati, carpaltunnelsyndrom, ulnaris-affektion og peronæus-affektion. · Eleven skal kunne vurdere undersøgelsesresultater og skelne mellem normale og patologiske forhold.
I Stemmegaffel-tests
II Simple tests
III Psykoakustiske tests med tonestimuli
IV Psykoakustiske tests med talestimuli
V Audiovisuelle tests
VI Børneaudiologiske undersøgelser
VII Impedans audiometri
VIII Otoneurologiske undersøgelser
IX Audioelektrofysiologiske undersøgelser
X Emission (OAE)
XI Høreapparattilpasning
XII Undersøgelsesforløb
XIII Andet
I Elektroencefalografi/EEG rutine
II Elektroencefalografi/specielle EEG-optagelser
III Elektromyografi/elektroneuronografi
IV Evoked response
V Administrativt arbejde
Underskrift 1
Undervisningsministeriet, den 25. juni 2002 Roland Østerlund Direktør /Ulla Bødker
Bilag 1
Bilag 1 a
Kompetencebeskrivelse for hospitalsteknisk assistentuddannelsens praktiske dele med speciale som neurofysiologiassistent Nedenfor beskrives kernekompetencer det vil sige typiske arbejdsopgaver og arbejdserfaringer, som opnås i uddannelsens praktikdel. Adgangskrav Adgangskravene til grunduddannelse for voksne (GVU) er betinget af, at ansøgeren, inden der udarbejdes en uddannelsesplan 1) : 1) er fyldt 25 år, 2) har mindst 2 års relevant erhvervserfaring og 3) har forudsætninger svarende til grundskolens afgangsniveau i fag, der er relevante for uddannelsen. Den enkelte skole kan tilrettelægge tilbud til ansøgeren om kompetenceafklarende forløb. Skolen skal endvidere give de ansøgere, der måtte ønske det, mulighed for praktisk afprøvning af færdigheder m.v 2) . Kompetencebeskrivelsen er et udtryk for de kompetencer, som en typisk erhvervsuddannelseselev vil have opnået gennem sin praktikuddannelse i uddannelsen til hospitalsteknisk assistent med speciale som neurofysiologiassistent. Ansøgeren vurderes udfra En teknisk faglig synsvinkel = Den teoretisk faglige indsigt i området En almen faglig synsvinkel = De generelle aspekter ved det samlede brancheområde Læse- og regnefærdigheder = Niveau svarende til 9. klasses afgangseksamen. En praktisk faglig synsvinkel = Det praktisk udførte arbejde indenfor faget Eleven Generelt er fortrolig med almindelig hygiejne og forebyggende foranstaltninger mod infektioner, særligt med hensyn til rengøring af det anvendte apparatur kan foretage måletekniske procedure og have et grundigt kendskab til det apparatur, der anvendes ved de forskellige undersøgelser. kan vurdere måleresultaternes betydning og den sikkerhed de angives med. kender nødvendigheden og forståelsen af miljømæssige hensyn og af, at de miljøkrav og sikkerhedsregler, der gælder vedrørende personlig sikkerhed, sikkerhed i forhold til patienter og sikkerhed med hensyn til udstyr og apparater efterleves kan anvende alle former for arbejdsdiscipliner og metoder og udfører arbejdet ud fra kendskab til det nødvendige kvalitetsniveau kan forstå de etiske aspekter ved beskæftigelse i sundhedsvæsenet, herunder tavshedspligt skal kunne forstå indholdet i lægebreve og pædagogbreve samt være bekendt med andet materiale som udgår fra afdelingen kan undersøge patienter i alle aldersgrupper kan "tyde" undersøgelserne i sammenhæng. Specifikt selvstændigt kan udføre de forekommende neurofysiologiske undersøgelser forstår fremgangsmåden ved den anvendte undersøgelse, indikation for anvendelsen, undersøgelsens formål, brugen af apparatur, behandling af patienten, mv. kan angive en vurdering af målinger og på grundlag heraf kunne give forslag til supplerende undersøgelser. har udført anførte undersøgelser: Elektroencefalografi/EEG rutine Elektroencefalografi/specielle EEG-optagelser Elektromyografi/elektroneuronografi Evoked response Administrativt arbejde Har praktisk erfaring med arbejdsområder som dækker et eller flere valgfri specialefag 3) 1) jf. § 3., Bekendtgørelse om grunduddannelse for voksne (GVU) nr. 1405 af 22. december 2000.
2) jf. § 5. stk. 4., Bekendtgørelse om grunduddannelse for voksne (GVU) nr. 1405 af 22. december 2000. 3) Vejledning til bekendtgørelse om hospitalsteknisk assistent Ad §§ 13 og 14. Bekendtgørelse nr. 1239 af 18. december 2000
Bilag 2
Bilag 1 b
Kompetencebeskrivelse for hospitalsteknisk assistentuddannelsens praktiske dele med speciale som audiologiassistent Nedenfor beskrives kernekompetencer det vil sige typiske arbejdsopgaver og arbejdserfaringer, som opnås i uddannelsens praktikdel. Adgangskrav Adgangskravene til grunduddannelse for voksne (GVU) er betinget af, at ansøgeren, inden der udarbejdes en uddannelsesplan 1) : 1) er fyldt 25 år, 2) har mindst 2 års relevant erhvervserfaring og 3) har forudsætninger svarende til grundskolens afgangsniveau i fag, der er relevante for uddannelsen. Den enkelte skole kan tilrettelægge tilbud til ansøgeren om kompetenceafklarende forløb. Skolen skal endvidere give de ansøgere, der måtte ønske det, mulighed for praktisk afprøvning af færdigheder m.v 2) . Kompetencebeskrivelsen er et udtryk for de kompetencer, som en typisk erhvervsuddannelseselev vil have opnået gennem sin praktikuddannelse i uddannelsen til hospitalsteknisk assistent med speciale som audiologiassistent. Ansøgeren vurderes udfra En teknisk faglig synsvinkel = Den teoretisk faglige indsigt i området En almen faglig synsvinkel = De generelle aspekter ved det samlede brancheområde Læse- og regnefærdigheder = Niveau svarende til 9. klasses afgangseksamen. En praktisk faglig synsvinkel = Det praktisk udførte arbejde indenfor faget Eleven Generelt er fortrolig med almindelig hygiejne og forebyggende foranstaltninger mod infektioner, særligt med hensyn til rengøring af det anvendte apparatur. kan foretage måletekniske procedure og have et grundigt kendskab til det apparatur, der anvendes ved de forskellige undersøgelser. kan vurdere måleresultaternes betydning og den sikkerhed de angives med. kender nødvendigheden og forståelsen af miljømæssige hensyn og af, at de miljøkrav og sikkerhedsregler, der gælder vedrørende personlig sikkerhed, sikkerhed i forhold til patienter og sikkerhed med hensyn til udstyr og apparater efterleves. kan anvende alle former for arbejdsdiscipliner og metoder og udfører arbejdet ud fra kendskab til det nødvendige kvalitetsniveau kan forstå de etiske aspekter ved beskæftigelse i sundhedsvæsenet, herunder tavshedspligt skal kunne forstå indholdet i lægebreve og pædagogbreve samt være bekendt med andet materiale som udgår fra afdelingen kan selvstændigt udføre de forekommende audiologiske undersøgelser kan undersøge patienter i alle aldersgrupper kan "tyde" undersøgelserne i sammenhæng Specifikt kan relevante latinske termer forstår fremgangsmåden ved den anvendte undersøgelse, indikation for anvendelsen, undersøgelsens formål, brugen af apparatur, behandling af patienten, scoringsmetoder mv. kan angive en vurdering af høredefekter og på grundlag heraf kunne give forslag til supplerende undersøgelser kan selvstændigt udføre de simple otoneurologiske undersøgelser har kendskab til støjprofylakse i erhvervslivet
har udført anførte undersøgelser: Stemmegaffel-tests Simple tests Psykoakustiske tests med tonestimuli Psykoakustiske tests med talestimuli Audiovisuelle tests Børneaudiologiske undersøgelser Impedans audiometri Otoneurologiske undersøgelser Audioelektrofysiologiske undersøgelser Emission (OAE) Høreapparattilpasning Undersøgelsesforløb Har praktisk erfaring med arbejdsområder som dækker et eller flere valgfri specialefag 3) 1) jf. § 3., Bekendtgørelse om grunduddannelse for voksne (GVU) nr. 1405 af 22. december 2000. 2) jf. § 5. stk. 4., Bekendtgørelse om grunduddannelse for voksne (GVU) nr. 1405 af 22. december 2000. 3) Vejledning til bekendtgørelse om hospitalsteknisk assistent Ad §§ 13 og 14. Bekendtgørelse nr. 1239 af 18. december 2000
Bilag 3
Bilag 2 Meritangivelse for Hospitalsteknisk assistent Med hensyn til grundfag henvises der til Bekendtgørelse om merit for visse fag i ungdomsuddannelser mv. (Meritbekendtgørelsen) nr. 539 af 19 juni 1996. Fagets navn Meritangivelse Områdefag i Grundforløbet: Anatomi/fysiologi Hygiejne Eleven kan få hel eller delvis merit for gennemført kursus med skole/kursusbevis fra tilsvarende uddannelser. Social- og sundhedshjælper, social- og sundhedsassistent, sygehjælper, sygeplejerske, radiograf AMU-kurser inden for Rengøringsservice: - Hospitalshygiejne - Hygiejne i dag- og døgninstitutioner Områdefag i grundforløbet der er særlige for hovedforløbet: Elementær sygepleje og sundhedsvæsen Teknik Anatomi og fysiologi 2 Kommunikation, etik og normer Eleven får delvis merit for gennemført kursus med kursusbevis fra tilsvarende uddannelser. Social- og sundhedsassistent, sygehjælper, sygeplejerske, radiograf Teknologi og kommunikation: Familie 1 Radiograf, Laborant Social- og sundhedshjælper, social- og sundhedsassistent, sygehjælper, sygeplejerske, radiograf Social- og sundhedshjælper, social- og sundhedsassistent, sygehjælper, sygeplejerske, radiograf Områdefag i hovedforløbet: Sygepleje og sundhedsvæsen Mikrobiologi Teknik 2 Eleven får delvis merit for gennemført kursus med kursusbevis fra tilsvarende uddannelser. Social- og sundhedsassistent, sygeplejerske, radiograf Social- og sundhedsassistent, sygeplejerske, radiograf, laborant, Procesteknolog. Radiograf VEUD-model: § 6. Bekendtgørelse om uddannelsen til hospitalsteknisk assistent nr. 1239 af 18. december 2000.