Vejledning til bekendtgørelse om anlægsgartneruddannelsen \n(Bekendtgørelse nr. 253 af 6. april 2001)
Karakter C
genskabt fra tekst. En karakter siger, hvordan et dokuments struktur er hentet, ikke hvor pålidelig loven er.
Ikke selve loven: Vejledning
Adresse https://gelex.eu/eli/DK/manual/retsinfo/2002/9417@2002-06-14/da
Indhold
Forord
Samtidig med ikrafttrædelsen af erhvervsuddannelsesreformen, jf. lovbekendtgørelse nr. 724 af 25. juli 2000, indføres en ny regelstruktur for erhvervsuddannelserne.
Ud over generelle og tværgående regler vil regelgrundlaget for en erhvervsuddannelse fra og med år 2001 bestå af en uddannelsesbekendtgørelse med en tilhørende autoritativ vejledning. Dette udgør det samlede grundlag for skolernes og de lokale uddannelsesudvalgs arbejde med den lokale undervisningsplan.
Formålet hermed er at forenkle beskrivelsessystemet ved kun at beskrive overordnede mål og rammer for den enkelte uddannelse i bekendtgørelsen, mens disse mål og rammer er nærmere beskrevet og præciseret i vejledningen. Ændring af en erhvervsuddannelse, som for eksempel skyldes nye krav fra arbejdsmarkedet til de færdiguddannede, vil derfor i en lang række tilfælde fremover kunne ske i form af en justering/tilpasning af vejledningen, frem for ved en ændring af bekendtgørelsen.
Den til enhver tid gældende vejledning for en erhvervsuddannelse vil være tilgængelig på ministeriets hjemmeside på web-adressen: www.uvm.dk/lov, hvor love og regler om erhvervsuddannelserne også findes. Ministeriet vil informere skoler og faglige udvalg om nye vejledninger og ændringer i eksisterende vejledninger via e-mail, svarende til den måde ministeriet informerer på, når der udstedes nye eller ændres i eksisterende love og bekendtgørelser. Som en konsekvens af ministeriets politik om digital forvaltning vil vejledningen ikke blive trykt og derfor ikke blive distribueret i trykt form.
Uddannelsesbekendtgørelse og vejledning udarbejdes i tæt samarbejde med det faglige udvalg og udstedes af Undervisningsministeriet.
Anlægsteknik.
Plejeteknik.
Grund- forløb Hovedforløb
Evt. praktik 20 uger Praktik 6-12 mdr. 13 uger Praktik 6-7 mdr. 10 uger Praktik 7 mdr. 10 uger Praktik 6 mdr. 3 uger Praktik
De tre niveauer:
* Begynderniveau. Eleven kan løse en opgave og udføre en aktivitet i en kendt situation eller ud fra en kendt problemstilling eller kan udføre en mere kompliceret aktivitet under vejledning. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Lyst til at sætte sig ind i uddannelsens fundamentale kundskabs- og færdighedsområder og til at udvikle ansvarlighed samt grundlag for fortsat læring. På begynderniveauet grundlægges ligeledes selvstændighed i opgaveløsning.
* Rutineniveau. Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem i rutine- og/eller kendte situationer og omgivelser - alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges der vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.
* Avanceret niveau. Eleven kan vurdere et problem, kan planlægge, løse og gennemføre en opgave/aktivitet eller løse et problem også i ikke rutine situationer - alene og i samarbejde med andre - under hensyntagen til opgavens art. På dette niveau lægges der vægt på følgende personlige kvalifikationer: Evne til at tage selvstændigt ansvar og vise initiativ til selv at formulere og løse faglige og sociale opgaver og problemer. Yderligere lægges der vægt på kvalitetssans og kreativitet.
Niveau Begynder
Varighed 2,5 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven kan redegøre for og udføre grundlæggende plejearbejde på en almindelig beplantning samt på græsarealer. · Eleven kan redegøre for og udføre en enkel sommer- eller vinterbeskæring på en given bevoksning eller beplantning. · Eleven kan udføre enkle beregninger af arealer og rumfang og udarbejde en simpel arbejdstegning i de rette målestoksforhold af en nærmere given simpel belægningsopgave. · Eleven kan udføre en simpel belægningsopgave, under anvendelse af relevante tekniske hjælpemidler. · Eleven har kendskab til normalt anvendte materialer, samt disses egenskaber og anvendelse. · Eleven har kendskab til de mest almindelige hjælpemidler, der anvendes i anlægsgartneri f.eks. afsætnings- og nivelleringsinstrumenter, håndværktøj, fræsere og redskaber. · Eleven kan efter instruktion anvende håndværktøj, fræser og andre enkle redskaber og værktøjer. · Eleven har erhvervet traktorkørekort.
Niveau Rutine
Varighed 1,0 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven kan navngive 10 almindelig anvendte buske og træer i et anlægsgartneri, samt placere planterne i det botaniske system inden for familie, slægt og art. · Eleven kan navngive 5 almindeligt anvendte stedsegrønne planter i et anlægsgartneri, samt placere planterne i det botaniske system inden for familie, slægt og art. · Eleven kan navngive 5 almindeligt anvendte stauder i et anlægsgartneri, samt placere planterne i det botaniske system inden for familie, slægt og art. · Eleven har kendskab til fremkomst af nye sorter ved forædling og mutation. · Eleven har kendskab til nye sorters nyhedsbeskyttelse i henhold til lovgivningen.
Niveau Rutine
Varighed 1,5 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven har bestået delprøve 1 og 4 (anlægsgartnerdelen) til sprøjtecertifikat efter Miljøministeriets gældende regler. · Eleven har kendskab til og kan udføre sprøjtning mod uønsket vegetation. · Eleven har kendskab til og kan udføre ukrudtsbekæmpelse med mekaniske metoder. · Eleven har kendskab til de almindeligste skadedyrs placering på planterne for bedre at kunne vurdere og vælge relevante behandlingstekniker. · Eleven har kendskab til de almindeligste svampesygdommes placering på planterne for bedre at kunne vurdere og vælge relevante behandlingstekniker. · Eleven har kendskab til forebyggelse og bekæmpelse af skadedyr og svampe med kemiske bekæmpelsesmidler. · Eleven har kendskab til forebyggelse og bekæmpelse af skadedyr og svampe med alternative midler og metoder.
1 år 2 år 3 år 4 år
Grundfag 17 uger
Biologi, 2 uger *
Førstehjælp og brand, 0,5 uge *
Informationsteknologi F, 1 + 1 uge *
Miljø, 1 uge *
Samfundsfag F, 1,5 uge *
Sundhed, 1 uge *
Fremmedsprog F, engelsk, 2 uger
Matematik, F, 2 uger
Naturfag F, 2 uger
Produktudvikling, produktion, service, 1 uge
Virksomhedslære og innovation, F, 1 uge
Økonomi, 1 uge
Områdefag 23 uger
Anlægs- og kulturteknik, 2,5 uger *)
Fagmetodik , 2,2 uger *
Jord, vand og næring, 1,3 uge *
Kulturetablering og vedligeholdelse, 1,3 uge *
Maskiner, redskaber og teknik, 2,2 uger *
Plantekendskab, 1 uge *
Plantekendskab på friland, 1 uge *)
Plantesundhedslære 1, 1,5 uge *)
Anvendt økologi, 1 uge
Grundlæggende anlægsteknik, 2,5 uger
Grundlæggende kulturteknik, 1,3 uge
Opmåling , 2 uger
Plantekendskab, 1,7 uge
Plantesundhedslære 2, 1,5 uge
Specialefag 8,5 uger
Specialet anlægsteknik:
Anlægsteknik A, 5 uger
Kulturteknik B , 2 uger
Anlægsteknik, projektering og projektstyring 1,5 uge
Specialet plejeteknik:
Anlægsteknik B, 2 uger
Kulturteknik A, 5 uger
Plejeteknik, projektering og projektstyring 1,5 uge
Valgfri specialefag 2 uger
Valgfag 5,5 uger
Niveau Begynder
Varighed 1 uge
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan give forslag til ændringer i indretning og opbygning af grønne områder og befæstelser, som vil betyde øget bæredygtighed for anlæggene og det omgivende miljø. · Eleven kan udføre pleje af grønne områder på en sådan måde, at det er mest skånsomt for naturen. · Eleven kan anvende ikke kemiske bekæmpelsesmetoder, dækningsmaterialer og dækafgrøder, der animere til øget biodiversitet. · Eleven kan redegøre for idegrundlaget, som ligger til grund for økologisk anlægsgartneri. · Eleven kan anvende realistiske økologiske løsningsmodeller og metoder. · Eleven kan redegøre for materialer, der anvendes ved etablering og vedligeholdelse af anlæg der giver en reduktion i energiforbrug og samtidig er skånsomme mod det omgivende miljø. · Eleven kan redegøre for principielle forskelle mellem konventionelt opbygget anlæg og økologiske anlæg. · Eleven kan redegøre for principielle forskelle mellem konventionel vedligeholdelse og økologisk vedligeholdelse. · Eleven kender til praktiske og gennemførlige økologiske hensyn i projektfasen.
Niveau Rutine
Varighed 2,5 uger
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan udføre en befæstelsesopgave i betonvare samt tilpasninger til opgaven. · Eleven kan i samarbejde med andre projektere forskellige simple opgaver. · Eleven kan udføre en befæstelsesopgave i selvlåsende belægningssten med slut-, randsten, og tilpasninger ved brønde. · Eleven kan udføre en kantstensopgave i betonsten lagt i lige linier og med kantstenshjørner. · Eleven kan i samarbejde med andre dimensionere og tegne en trappe. · Eleven kan opføre en trappe i betonelementer. · Eleven kan opføre en trappe i belægningssten. · Eleven kan opføre en kumme i en flisebelægning. · Eleven kan i samarbejde med andre tegne et fodhegn eller en mindre pergola. · Eleven kan opføre et fodhegn eller en mindre pergola i træ. · Eleven kender egenskaber og anvendelsesmuligheder for normalt anvendte materialer i et anlægsgartneri. · Eleven kender til de normer og minimumskrav, der stilles til udførelsen af befæstelser.
Niveau Rutine
Varighed 1,3 uge
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan udføre jordtilberedning. · Eleven kan udføre almindelig pleje- og vedligeholdelse af grønne områder efter gældende normer. · Eleven kan udføre almindelig pleje- og vedligeholdelse af græsarealer. · Eleven kan i samarbejde med andre skitsere og planlægge anlæggelsen af et mindre grønt område. · Eleven kan udføre anlæggelsen af et mindre grønt område samt finpudse til aflevering. · Eleven kan etablere et græsareal. · Eleven kan plante manuelt og lave plantehuller med maskine. · Eleven kan i samarbejde med andre udarbejde en enkel planteplan. · Eleven kan i samarbejde med andre udarbejde et simpelt plejeprogram fra 0 til 5 år af et mindre grønt areal. · Eleven kan i samarbejde med andre opsætte beskyttelsesforanstaltninger af særlige udsatte nyplantninger. · Eleven kender til kvalitetssikring af plantnings- og vedligeholdelsesopgaver
Niveau Rutine
Varighed 2 uger
Mål og øvrige rammer · Eleven kan anvende forskellige afsætningsinstrumenter. · Eleven kan udføre simple nivelleringsopgaver. · Eleven kan afsætte lige linier, flader og højder. · Eleven kan redegøre for grundprincipperne for flade- og højdeafsætning og dets betydning for det færdige arbejde. · Eleven kan udføre jordberegning i forhold til et nærmere givent mindre anlæg.
Niveau Rutine
Varighed 1,7 uge
Mål og øvrige rammer · Eleven kan identificere og navngive almindelige træer og buske i sommer- og vintertilstand samt kan placere dem i det botaniske system. · Eleven kan identificere og navngive almindelige stauder samt kan placere dem i det botaniske system. · Eleven kan identificere og navngive andre almindelige planter såsom sommerblomster, løg og knolde samt kan placere dem i det botaniske system. · Eleven kender de internationale regler for navngivning af frøkilder, kloner, sorter, varieteter og underarter. · Eleven kender på tværs af det botaniske system de vigtigste plantegrupper og deres anvendelses områder. · Eleven kan redegøre for vigtige plantegruppers særlige krav til vækstforhold og pleje. · Eleven kan foretage et hensigtsmæssig plantevalg for et anlæg ud fra givne omstændigheder.
Niveau Rutine
Varighed 1,5 uge
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven har bestået delprøve 2 og 3 (anlægsgartnerdelen) til sprøjtecertifikat efter Miljøministeriets regler. · Eleven kan anvende og udbringe biologiske midler til både forebyggelse og bekæmpelse samt kan anvende de tekniker, der bruges til udbringning efter gældende miljø- og arbejdsmiljøregler. · Eleven kan redegøre for principper og metoder til biologisk forebyggelse og bekæmpelse af skadevoldere i haver, parker og andre grønne anlæg. · Eleven har kendskab til principper og metoder for ukrudtsbekæmpelse uden brug af kemikalier. · Eleven kan udføre ukrudtsbekæmpelse uden brug af kemikalier.
Niveau Avanceret
Varighed 5 uger
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre tegne en trappe med de nødvendige mål og koter. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre opføre en trappe i træmaterialer på minimum 4 trin. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre opstille mur i palisadestolper eller andet tilsvarende materiale. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre projektere og udføre en befæstelsesopgave i chaussesten lagt i bueforbandt. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre projektere og udføre en befæstelsesopgave lagt i brosten samt etablere borter langs kanten af opgaven. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre projektere og udføre en befæstelsesopgave, hvori der indgår kurvesæt. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre projektere og udføre en befæstelsesopgave, hvori der indgår et utraditionelt mønster i f.eks. specielle og farvede betonsten. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre projektere og opføre en støttemur i brosten. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre projektere og udføre en befæstelsesopgave lagt i pigsten, træ eller brudfliser samt etablere borter langs kanten. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre projektere og udføre et mindre anlæg, hvori der indgår et mindre spejlbassin og glidevand. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udføre anlægsgartneropgaver i henhold til gældende normer. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre foretage en vurdering og kvalitetsbedømmelse af de færdige anlæg, herunder være opmærksom på gældende arbejdsmiljøregler for arbejdets udførelse.
Niveau Rutine
Varighed 2 uger
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan i samarbejde med andre planlægge og udføre tegning og etablering af et grønt område. · Eleven kan i samarbejde med andre anlægge arealer, hvori der indgår prydtræer, prydbuske og græsplæner. · Eleven kender til anvendelsen af sommerblomster, løg, knolde og stauder i grønne anlæg. · Eleven kan i samarbejde med andre udføre pleje- og vedligeholdelsesarbejde i nyetablerede og ældre grønne anlæg efter gældende normer. · Eleven kan gøde et grønt anlæg ud fra gødningsopskrift. · Eleven kan i samarbejde med andre udarbejde plejeprogrammer for beplantninger fra 2-5 år efter etableringsfasen. · Eleven kan i samarbejde med andre vælge og vurdere dyrkningsmedier efter plantningsforholdene med henblik på at optimere plantevæksten. · Eleven kan selvstændigt vedligeholde almindeligt beskæringsværktøj og - redskaber.
Niveau Avanceret
Varighed 1,5 uger
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. Idegrundlaget til haveprojektet med rammer for størrelse, materialer økonomi m.m. skal godkendes af skolen. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre planlægge og projektere et haveprojekt under hensyntagen til gældende normer for arbejdets udførelse. Haveprojektet skal omfatte ca. 75% sten- og flisearbejde og ca. 25% plante-, græs- og pleje- samt finpudsningsarbejde. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre analysere, registrere og tegne haveprojektet med anvendelse af anlægsgartnerfagets særlige projektsprog. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udføre haveprojektet og omsætte planlægningsarbejdet til praktisk arbejde. · Eleven kan inddrage kvalitetsstyring i arbejdets udførelse. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre forestå projektstyring (fra projektering til afslutning af haveprojektet) med særlig vægt på materiale- og tidsstyring. · Eleven kan i samarbejde med andre udarbejde et plejeprogram for haveprojektet i etableringsfasen fra år 0 til år 5.
Niveau Rutine
Varighed 2 uger
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan selvstændigt eller i samarbejde med andre tegne en trappe med de nødvendige mål og koter. · Eleven kan i samarbejde med andre opføre en trappe i træmaterialer på minimum 3 trin samt opstille en dertil hørende mindre mur i palisadestolper. · Eleven kan i samarbejde med andre projektere og udføre en befæstelsesopgave i natursten lagt i lige linier samt etablere borter langs kanten af opgaven. · Eleven kan i samarbejde med andre projektere og udføre en befæstelsesopgave lagt i pigsten, træ eller brudfliser samt etablere borter langs kanten. · Eleven kan i samarbejde med andre udføre anlægsgartneropgaver i henhold til gældende normer. · Eleven kan i samarbejde med andre foretage en vurdering og kvalitetsbedømmelse af de færdige anlæg, herunder være opmærksom på gældende arbejdsmiljøregler for arbejdets udførelse.
Niveau Avanceret
Varighed 5 uger
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre planlægge og udføre tegning og etablering af et grønt område. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre anlægge større arealer, hvori der indgår prydtræer, prydbuske og græsplæner og anden urteagtig vegetation. · Eleven kan selvstændigt forberede til plantning og opbevare planterne korrekt inden plantning. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udføre forskellige former for plantning og omplantning. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udføre opbinding af træer i befæstede arealer. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre etablere drænings- og vandingsforanstaltninger samt øvre beskyttelse ved jorden. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udføre pleje- og vedligeholdelsesarbejde i nyetablerede og ældre grønne anlæg efter gældende branchenormer. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre foretage og udarbejde en vurdering af de økonomiske forhold ved pleje- og vedligeholdelsesarbejde. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udarbejde pleje- og vedligeholdelseprogrammer for differentierede beplantninger fra 5-15 år efter etableringsfasen. · Eleven kan selvstændigt lave en gødningsplan til et givet grønt anlæg. · Eleven kan lave en simpel gødningsberegning ud fra en jordanalyse. · Eleven kan udbringe gødning. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde lave maskinel og manuel jordbehandling til og i forskellige former for beplantninger. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre vælge og vurdere dyrkningsmedier efter plantevalg og plantningsforholdene. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre træffe foranstaltninger, der optimerer plantevækst også i begrænsede plantemiljøer, hvorunder punktgødskning indgår. · Eleven kan selvstændigt anvende redskaber og maskiner til forskellige kulturtekniske opgaver. · Eleven kan selvstændigt vedligeholde almindeligt beskæringsværktøj og redskaber samt håndredskaber. · Eleven kan redegøre for jordbehandlingens betydning for ukrudtsbekæmpelse, jordstruktur og vækstbetingelser. · Eleven kan redegøre for planters anvendelsesområder og plejebehov efter en analyse af et anlægs vækstforhold. · Eleven kan selvstændigt lave en sommerbeskæring og en vinterbeskæring af træer og buske. · Eleven kan redegøre for beskæringens positive og negative sider for vækst og holdbarhed.
Niveau Avanceret
Varighed 1,5 uger
Mål og øvrige rammer Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. Idegrundlaget til haveprojektet med rammer for størrelse, materialer økonomi m.m. skal godkendes af skolen. Haveprojektet kan have udgangspunkt i en eksisterende differentieret beplantning. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre planlægge og projektere et haveprojekt under hensyntagen til gældende normer for arbejdets udførelse. Haveprojektet skal omfatte ca. 25% sten- og flisearbejde og ca. 75% plante-, græs- og pleje- samt finpudsningsarbejde. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre analysere, registrere og tegne haveprojektet med anvendelse af anlægsgartnerfagets særlige projektsprog. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udføre haveprojektet og omsætte planlægningsarbejdet til praktisk arbejde. · Eleven kan inddrage kvalitetsstyring i arbejdets udførelse. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre forestå projektstyring (fra projektering til afslutning af haveprojektet) med særlig vægt på materiale- og tidsstyring. · Eleven kan selvstændigt og i samarbejde med andre udarbejde et plejeprogram for haveprojektet i etableringsfasen fra år 0 til år 5. · Eleven kan udarbejde et plejeprogram for funktionsfasen over en 15-årig periode for området (haveprojektet eller den eksisterende beplantning), herunder beskrive vedligeholdelsesniveauer, perioder og hyppighed samt forslag til udtynding og eventuel erstatningsbeplantning.
Niveau 2 uger
Varighed Rutine
Mål og øvrige rammer Eleven skal arbejde selvstændigt med emnet, enten enkeltvis eller i grupper, emnet kan tones i forhold til elevens speciale. Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan identificere de mest tidstypiske vand- og sumpplanter. · Eleven kan udarbejde et planteetableringsforslag i og omkring såvel nyetablerede som eksisterende vandbassiner. · Eleven kan rådgive om planteetableringsforslag til forskellige typer af vandbassiner. · Eleven kan rådgive om pasning af vandbassin og sumpbede. · Eleven kan ud fra idé og funktion udføre skitseforslag til vandbassin. · Eleven kan udføre etableringen af et vandbassin med sumpbed af plastfolie. · Eleven kan vælge betonblanding, armering og andre foranstaltninger der kræves til et vilkårligt bassin for at få et vandtæt og frostsikkert bassin. · Eleven kan udføre etableringen af et betonstøbt vandbassin. · Eleven kan redegøre for og rådgive om metoder til opbygning, valg af materialer, folier og fittings til såvel nyetablerede som eksisterende vandbassiner. · Eleven har kendskab til de almindeligste bassinfisk samt kan rådgive herom. · Eleven kan redegøre for valg af pumpeydelse i forhold til forskellige opgaver for pumpen. · Eleven kan udføre regelmæssig vedligeholdelse og analysere almindelige forekommende problemer i og ved vandbassiner. · Eleven kan pege på og rådgive om løsningsforslag ud fra simple analyser og vurderinger.
Niveau Rutine
Varighed 2 uger
Mål og øvrige rammer Eleven skal arbejde selvstændigt med emnet, enten enkeltvis eller i grupper, emnet kan tones i forhold til elevens speciale. Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan udføre opmåling, nivellering og afsætning af bunkers og teesteder. · Eleven kan projektere og etablere en bunker. · Eleven kan beskrive forskellige typer af bunkers og opbygningen af disse indeholdende forskellige typer af sand. · Eleven kan projektere og etablere et teested. · Eleven kan udføre og vurdere behovet for pleje af bunkers og teesteder. · Eleven kan reetablere og omlægge bunkers og teesteder. · Eleven kan planlægge og beskrive plejeprogrammer for bunkers og teesteder under hensyntagen til nærmere givne økonomiske forhold.
Niveau Rutine
Varighed 2 uger
Mål og øvrige rammer Eleven skal arbejde selvstændigt med emnet, enten enkeltvis eller i grupper, emnet kan tones i forhold til elevens speciale. Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven har kendskab til, hvorledes 2-takts-, 4-takts- og dieselmotorer i hovedtræk fungerer. · Eleven kan anvende de rigtige brændstoffer og smøremidler på de rigtige steder til de rette motortyper. · Eleven kan vælge og anvende de mest hensigtsmæssige mindre gartnermaskiner til nærmere givne arbejdsopgaver. · Eleven kan ud fra et givent instruktionsmateriale foretage daglig og periodisk eftersyn og vedligeholdelse af gartnermaskiner, deres ekstraudstyr og redskaber. · Eleven kan finde og udbedre mindre komplicerede fejl på gartnermaskiner og redskaber, der oftest medfører driftsstop. · Eleven kan udføre redskabsmontering og tilkobling af ekstraudstyr på gartnermaskiner. · Eleven kan indstille og betjene gartnermaskiner og deres ekstraudstyr og redskaber ved mindre jordbearbejdningsopgaver. · Eleven kan indstille og betjene gartnermaskiner og deres ekstraudstyr til etablerings-, pleje- og vedligeholdelsesopgaver. · Eleven har grundlæggende kendskab til motorsav og kratryddere, samt andre småmaskiner og håndværktøjer der anvendes i bevoksningspleje. · Eleven kan arbejde med motorsav og kratrydder på en sikkerhedsmæssig og ergonomisk forsvarlig måde, herunder anvende personlig sikkerhedsudstyr. · Eleven kan udføre daglig vedligeholdelse af motorsav og kratrydder samt file kæder og klinger. · Eleven kan selvstændigt udføre udrensning både med håndredskaber og motorsav, samt skovning af mindre effekter.
Niveau Rutine
Varighed 2 uger
Mål og øvrige rammer Eleven skal arbejde selvstændigt med emnet, enten enkeltvis eller i grupper, emnet kan tones i forhold til elevens speciale. Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kender til, hvorledes de almindelige bjergarter er opstået. · Eleven kender almindelige bjergarter, deres egenskaber, og særlige kendetegn. · Eleven kender de almindelige bjergarters anvendelsesområder i anlægsgartneranlæg. · Eleven kan vælge og anvende stenbearbejdningsværktøj til tilpasning af natursten og anden stenbearbejdning. · Eleven kan foretage tilpasning af forskellige naturstensmaterialer både i lige- og i buede linier. · Eleven kan etablere et mindre naturstensanlæg efter gældende normer under hensyntagen til de arbejdsmiljømæssige forhold, herunder personligt sikkerhedsudstyr.
Niveau Rutine
Varighed 2 uger
Mål og øvrige rammer Eleven skal arbejde selvstændigt med emnet, enten enkeltvis eller i grupper, emnet kan tones i forhold til elevens speciale. Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kan identificere de mest anvendte græsarter i græsblandinger i grønne anlæg. · Eleven kan redegøre for græsarternes optimale krav til vækstforhold og deres egenskaber i forhold til etablering- og plejefasen. · Eleven kan udføre jordarbejdet til forskellige typer af græsarealer. · Eleven kan udføre etablering af græsarealer både maskinelt og manuelt. · Eleven kan udføre renoverings- og vedligeholdelsesarbejde af og på græsarealer ved hjælp af almindelige græsplejemaskiner. · Eleven kan udarbejde gødnings- og plejeprogrammer for forskellige græsarealer afhængig af deres anvendelsesområder, herunder være opmærksom på gødningsforbrug og det omgivende miljø. · Eleven kan identificere de mest almindelige skadedyr og svampesygdomme i græsarealer. · Eleven kender til, hvorledes man kan forebygge og bekæmpe tilstedeværelsen af svampesygdomme og skadedyr i græsarealer. · Eleven kan identificere de mest almindelige ukrudtsarter i græsarealer. · Eleven kan forebygge og bekæmpe ukrudt i græsarealer. · Eleven kan redegøre for de forskellige mosarters optimale vækstvilkår i græsarealer. · Eleven kan redegøre for, hvordan man kan forebygge og bekæmpe forskellige mosarter i græsarealer. · Eleven kan forebygge og bekæmpe mos i græsarealer. · Eleven kender til, hvorledes man ved hjælp af en god gødningsstrategi, anvendelse af græsplejemaskiner, vanding og valg af græsarter kan minimere forbruget af kemiske bekæmpelsesmidler.
Niveau Rutine
Varighed 2 uger
Mål og øvrige rammer Eleven skal arbejde selvstændigt med emnet, enten enkeltvis eller i grupper, emnet kan tones i forhold til elevens speciale. Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. · Eleven kender til dannelsen af grundvand og vandets kredsløb i naturen. · Eleven kender til ansøgning om vandindvinding. · Eleven kender til forskellige vandforsyningsmuligheder. · Eleven kan måle og registrere vandforbrug. · Eleven kan beregne arealers vandforbrug og vandingsbehov. · Eleven kan føre vandingsregnskab under hensyntagen til arealernes forskellige dyrknings- og beplantningsmæssige forhold. · Eleven kan opstille og indstille manuelle, halvautomatiske og helautomatiske vandingsanlæg på idrætsanlæg og golfbaner. · Eleven kan vedligeholde vandingsanlæg på idrætsanlæg og golfbaner. · Eleven kan foretage vinterklargøring og -beskyttelse af vandingsanlæg. · Eleven har kendskab til edb-styrede vandingsprogrammer, og kan vurdere udnyttelsen ud fra optimale kriterier. · Eleven har kendskab til de forskellige gødningstypers bindingsevne til vækstlaget i forhold til vandmængder.
Niveau Avanceret
Varighed 2 uger
Mål og øvrige rammer Eleven skal arbejde selvstændigt med emnet, enten enkeltvis eller i grupper, emnet kan tones i forhold til elevens speciale. Alle praktiske elementer skal udføres på en miljø- og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde. Faget bygger videre på elevens plantekendskab og -kundskab fra henholdsvis skole og praktik. · Eleven kan identificere en række træer, buske og stauder, kunne redegøre for deres karakteristiske udseende og anvendelsesmuligheder. · Eleven kan redegøre for træerne, buskene og staudernes placering i det botaniske system og · kunne redegøre for deres optimale vækstbetingelser. · Eleven kan vælge egnede, træer, buske og stauder til haver, parker, byer og det åbne landskab under hensyntagen til konkrete vækstvilkår. · Eleven kan foretage kvalitetskontrol ved modtagelsen af træer, buske og stauder. · Eleven har kendskab til hvorledes der skabes de bedst mulige etableringsforhold ved nyplantning. · Eleven kan udføre pleje af træer, buske og stauder. · Eleven kan foretage beskæring af træer og buske, under hensyntagen af den nyeste tilgængelige viden om træbiologi. · Eleven kan udarbejde en plejeplan for enkeltplanter og beplantninger. · Eleven kan træffe foranstaltninger, som forbedrer træer, buske og stauders livsbetingelser, herunder forebygge sygdomme og skader.
Underskrift 1
Undervisningsministeriet, Uddannelsesstyrelsen, den 14. juni 2002 Roland Østerlund Uddannelsesdirektør /Sandra Hansen Ladegaard