Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om generel engroshandelsuddannelse
Karakter C
genskabt fra tekst. En karakter siger, hvordan et dokuments struktur er hentet, ikke hvor pålidelig loven er.
Adresse https://gelex.eu/eli/DK/regulation/lta/2000/377@2000-06-01/da
Indhold
§ 1
I bekendtgørelse nr. 636 af 1. juli 1996 om generel engroshandelsuddannelse, som ændret ved bekendtgørelse nr. 595 af 9. juli 1997, foretages følgende ændringer:
1. Bekendtgørelsens titel affattes således:
»Bekendtgørelse om generel handelsuddannelse. «.
2. § 1 affattes således:
» § 1. Det er uddannelsens formål, at eleven gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår merkantil kompetence inden for generel handelsuddannelse.«.
3. § 7, stk. 1, affattes således:
»Uddannelsens mål er at kvalificere eleven til at varetage arbejdsfunktioner i virksomhedens handels- og/eller logistikfunktioner. Eleven skal opnå konkret viden, færdighed og personlig kompetence til selvstændigt og effektivt at planlægge og varetage de almindeligt forekommende handels- og/eller logistikfunktioner.«.
4. § 16 affattes således:
» § 16. Praktikuddannelsen skal videreføre, udbygge og supplere de kvalifikationer, som er opnået gennem undervisningen, således at eleven gennem arbejdet med funktioner inden for handel og/eller logistik opnår faglig og personlig kompetence til fremtidig beskæftigelse inden for almindeligt forekommende funktioner inden for handel og/eller logistik. Herudover skal eleven opnå færdighed og grundlæggende indsigt i de hjælpemidler, værktøjer, systemer og metoder, som anvendes inden for virksomhedens handels- og/eller logistikfunktioner.«.
5. § 18 affattes således:
» § 18. I løbet af praktikperioden skal eleven sættes i stand til at løse opgaver inden for virksomhedens handels- og/eller logistikfunktioner inden for mindst 3 af de i stk. 3-9 nævnte hovedfunktioner.
Stk. 2. I de indledende 3 måneder af praktikuddannelsen skal eleven have en grundig introduktion til virksomheden, dens forskellige arbejdsområder og til virksomhedens daglige drift. Målet med introduktionen er, at eleven får kendskab til og kan afprøve forskellige arbejdsområder, således at elev og virksomhed får baggrund for inden prøvetidens udløb at bedømme, om uddannelsesforholdet skal fortsætte. Endvidere skal eleven opnå kendskab til virksomhedens idégrundlag og målsætning samt til ledelsesforhold, organisationsopbygning og personale- og uddannelsespolitik. Eleven skal desuden opnå kendskab til produkter, leverandører og kundekreds samt til virksomhedens anvendelse af informatiksystemer og til hensigtsmæssigt arbejdsmiljø, herunder kendskab til gældende relevante arbejdsmiljøbestemmelser.
Stk. 3. Inden for funktionen disponering skal eleven
1) kende virksomhedens afsætningsmuligheder og sortimentssammensætning samt principper for budget og regnskab,
2) kunne medvirke ved planlægning og opfølgning på varegrupper, genbestille og kontrollere lagervarer, medvirke ved indkøbsadministration med anvendelse af informationsteknologi, og medvirke ved sortimentsvurdering og udvikling af specifikke varegrupper og
3) beherske korrekt behandling af købsfaktura, ordresedler m.v. og priskontrol.
Stk. 4. Inden for funktionen indkøb skal eleven
1) kende virksomhedens indkøbssystemer, indkøbsfunktionens opgaver, leverandør- og kundekreds og varernes oprindelse og fremstilling,
2) kunne medvirke ved budgetlægning og budgetopfølgning på varegrupper, ved tilrettelæggelse og gennemførelse af indkøb, anvende brugsanvisninger og varedeklarationer og anvende kataloger, fagblade, brochurer og
3) beherske administrativ behandling af indkøb af en varegruppe og korrekt varebehandling.
Stk. 5. Inden for funktionen lagerstyring skal eleven
1) kende metoder til lageropdeling, -indretning og –udnyttelse, lagerstatistik og status og principper for edb-lagerstyring,
2) kunne beregne lageromkostninger, herunder svind og
3) beherske varemodtagelse, -kontrol, intern varehåndtering, -opbevaring og –forsendelse.
Stk. 6. Inden for funktionen lagerstyring og distribution skal eleven
1) kende virksomhedens logistikkoncept og logistikydelser,
2) kunne medvirke ved planlægning af transport og ved hensigtsmæssig indretning og udnyttelse af lagerkapaciteten og
3) beherske tilrettelæggelse af leverancer.
Stk. 7. Inden for funktionen salg og ekspedition skal eleven
1) kende kundesammensætning og salg- og serviceprofil og betalingspraksis og betalingsformer,
2) kunne medvirke ved varepræsentation og salgsfremmende indretning, telefonsalg og telefonekspedition og eventuel planlægning af det opsøgende salg og deltagelse heri og
3) beherske personligt salg og kundeservice.
Stk. 8. Inden for funktionen salg og ordrebehandling skal eleven
1) kende kundesammensætning og salg og serviceprofil og betalingspraksis og –former,
2) kunne medvirke ved tilbudsafgivelse, ordrebehandling, forsendelse og klarering, køb og bestilling af transportydelser og kalkulation og tilbudsarbejde og
3) beherske behandling af reklamationer.
Stk. 9. Inden for funktionen markedsføring skal eleven
1) kende virksomhedens kundesammensætning og markedsføringsprofil,
2) kunne medvirke ved udarbejdelse af salgs- eller tilbudsbreve, planlægning af kundearrangementer og messer og budgetlægning for markedsføringsaktiviteter og
3) beherske planlægning og gennemførelse af aktiviteter og kampagner.
Stk. 10. I de sidste 6 måneder af uddannelsen skal eleven medvirke ved udførelse af alle arbejdsopgaver og arbejde selvstændigt med udvalgte arbejdsområder.«.
6. Bilag 3 af juli 1996 erstattes af bilag 3 af maj 2000.
§ 2
Stk. 1. Bekendtgørelsen træder i kraft den 1. juli 2000.
Stk. 2. Skolen fastsætter i øvrigt efter samråd med det lokale uddannelsesudvalg fornødne overgangsordninger for elever, der på ikrafttrædelsestidspunktet er i gang med uddannelsen.
Underskrift 1
Undervisningsministeriet, den 26. maj 2000 P.M.V. Ivan Sørensen Styrelseschef /Marianne Vørts
Bilag 1
Bilag 3 Bekendtgørelse om generel handelsuddannelse Maj 2000 Fagprøve Bilaget omfatter formål og rammer for fagprøven efter § 26. 1. Formål Fagprøven har til formål at evaluere elevens opnåede faglige, generelle og personlige kvalifikationer inden for det pågældende fagområde og at vise, at eleven er i stand til at anvende denne viden ved løsning af en given opgave. Sigtet med fagprøven er, at eleven skal kunne formulere en idé, fastsætte mål, planlægge og gennemføre en aktivitet inden for et afgrænset arbejdsområde på praktikstedet. Ved idéudvikling, planlægning og gennemførelse af aktiviteten skal eleven kunne inddrage teoretiske og praktiske forhold fra hele uddannelsen, herunder information af og samarbejde med andre i processen. Inden for de givne rammer skal eleven kunne forholde sig til helhed og sammenhænge og kunne fordybe sig i et mere afgrænset problemfelt af relevans for elevens uddannelse og arbejdsområde. Endelig skal eleven kunne evaluere egen indsats i forhold til de fastsatte mål. 2. Organisering af fagprøven Fagprøven gennemføres som et projekt, der forberedes i den næstsidste skoleperiode, hvor eleven udarbejder sin problemformulering i samarbejde med en lærer. Elevens praktikvirksomhed eller hvis projektet gennemføres som et gruppearbejde, elevernes praktikvirksomheder, inddrages i problemformuleringen, således at der er mulighed for støtte og bistand i virksomheden til det videre arbejde. I den efterfølgende praktikperiode skal eleven have mulighed for informationssøgning i virksomheden eller på anden måde inddrage konkret viden og information fra praktikvirksomheden i forbindelse med fagprøveprojektet. I den sidste skoleperiode i elevens uddannelse færdiggøres projektet omhandlende både praksisrelaterede og teoretiske overvejelser og resultater. I den sidste skoleperiode skal skolens lokaler og øvrige undervisningsudstyr inden for normal undervisningstid så vidt muligt være til rådighed for eleven. I den sidste skoleperiode har eleven krav på den vejledning som følger af de normale regler for undervisningens gennemførelse, og som på grundlag af bekendtgørelsen nærmere er beskrevet i skolens lokale undervisningsplan. 3. Opgavens omfang og aflevering Opgaven afleveres på den måde, som det er forudsat i problemformuleringen. Skolen fastsætter tidspunktet for afleveringen af opgaven, således, at eksaminator og censor har mulighed for at sætte sig ind i opgavens problemstilling, inden den mundtlige eksamination finder sted. 4. Bedømmelse Bedømmelsen består af en helhedsvurdering af elevens generelle og faglige kvalifikationer på grundlag af den udarbejdede opgave og den samtale, der gennemføres med eleven ved den mundtlige eksamination.