Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om formålet med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner med angivelse af centrale kundskabs- og færdighedsområder
Karakter C
genskabt fra tekst. En karakter siger, hvordan et dokuments struktur er hentet, ikke hvor pålidelig loven er.
Adresse https://gelex.eu/eli/DK/regulation/lta/2001/154@2001-03-15/da
Indhold
I bekendtgørelse nr. 482 af 6. juni 1994 om formålet med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner med angivelse af centrale kundskabs- og færdighedsområder, som ændret ved bekendtgørelse nr. 702 af 7. august 1995, foretages følgende ændringer:
1. § 1 affattes således:
» § 1. Formålet med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner er at fremme elevernes tilegnelse af de kundskaber og færdigheder, der angives i §§ 1 a - 30. Undervisningen skal løbende bibringe eleverne kundskaber og færdigheder, således at det tilsigtes, at eleverne ved afslutningen af bestemte klassetrin har opnået nærmere angivne kundskaber og færdigheder i de enkelte fag.
Stk. 2. Undervisningen i det enkelte fag skal ligeledes understøtte undervisningen i andre fag ved rettidigt at bibringe eleverne de kundskaber og færdigheder, der ligger til grund for tilegnelsen i andre fag.
Stk. 3. Angivelsen af de kundskaber og færdigheder, der i det enkelte fag eller obligatoriske emne forventes at være opnået ved afslutningen af bestemte klassetrin, jf. stk. 1, 2. pkt., og stk. 2, kan ske i læseplanen for det enkelte fag eller på anden hensigtsmæssig måde.
Stk. 4. Undervisningen skal tillige fremme elevernes alsidige personlige udvikling, jf. folkeskolelovens § 1, stk. 1, gennem undervisningen i de enkelte fag og emner og gennem undervisningen i tværgående emner og problemstillinger, jf. folkeskolelovens § 5, stk. 1.
Stk. 5. Hensynet til undervisningens fremme af elevernes alsidige personlige udvikling skal tilgodeses gennem beskrivelser i læseplanerne eller på anden hensigtsmæssig måde.«.
2. Efter § 1 indsættes:
» § 1 a. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en kilde til udvikling af personlig og kulturel identitet, der bygger på æstetisk, etisk og historisk forståelse. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og alsidigt i samspil med andre. Eleverne skal styrke deres bevidsthed om sproget og udvikle en åben og analytisk indstilling til deres egen tids og andre perioders udtryksformer. De skal opnå udtryks- og læseglæde og øge deres indlevelse og indsigt i litteratur og anden fiktion. Undervisningen skal give eleverne adgang til det nordiske sprog- og kulturfællesskab.
Stk. 2. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder i det talte sprog , der sætter dem i stand til at:
1) tale forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen,
2) udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form,
3) bruge kropssprog og stemme i en form, der passer til situationen,
4) bruge hjælpemidler, fx tavle og overheadprojektor, til støtte for mundtlig fremstilling,
5) lytte aktivt i samtale og være åbne og analytiske, når de vurderer deres egen og andres mundtlige fremstilling, og
6) lytte til norsk og svensk med forståelse.
Stk. 3. Undervisningen skal endvidere lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder i det skrevne sprog , der sætter dem i stand til at:
1) læse sikkert og hurtigt med forståelse og indlevelse,
2) bruge forskellige læsemåder, der er afpasset læseformål, genre og medie,
3) fastholde det væsentlige af det læste i mundtlig og skriftlig form,
4) forholde sig åbent og analytisk til tekster fra forskelligartede medier,
5) opnå og vise indsigt i forskelligartede teksters og teksttypers egenart og virkemidler,
6) forstå og bruge forskellige trykte og elektroniske kildetyper: tekster, billeder og lyd, målrettet og kritisk, herunder udvælge, bearbejde og sammenfatte det væsentlige i teksten i forhold til læseformål,
7) læse norske og svenske tekster med forståelse,
8) skrive forståeligt, klart og varieret i en form, der passer til situationen,
9) udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i en sammenhængende og disponeret form,
10) styre skriveprocessen fra ide til færdig tekst,
11) anvende og forholde sig til korrekt sprog, retstavning og tegnsætning i egne og andres tekster,
12) anvende layout så tekst og billeder understøtter kommunikationen,
13) skrive en læselig, personlig, rytmisk håndskrift med passende hastighed og skrive på computer med hensigtsmæssig skriveteknik,
14) indgå i dialog om egne og andres skriftlige fremstillinger,
15) bruge informationsteknologi til at organisere, tydeliggøre og præsentere information til en bestemt målgruppe, og
16) fastholde det væsentlige fra det, de læser, hører og ser.
Stk. 4. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder i sprog, litteratur og kommunikation , der sætter dem i stand til, at:
1) gøre rede for sproget som handlemulighed og anvende det i en form, der passer til situationen,
2) tilegne sig kundskaber om sprog og sprogbrug, bl.a. bevidsthed og viden om sprogformer, om sproglig stil og korrekthed samt om sprogets virkemidler, funktion og opbygning,
3) have indsigt i sprog, teksters og forskelligartede mediers æstetik og gøre rede for samspillet mellem sprog, indhold, genre og situation,
4) tilegne sig kundskaber om dansk litterær og kulturel tradition og udvikling,
5) gøre rede for og vurdere etiske, æstetiske og historiske aspekter i tekster og andre udtryksformer,
6) fortolke, vurdere og perspektivere ældre og nyere dansk og udenlandsk litteratur samt sagprosa og andre udtryksformer på baggrund af såvel umiddelbar oplevelse som analytisk fordybelse,
7) gøre rede for litterære genrer, fremstillingsformer, fortælleteknikker og virkemidler og anvende dem i en form, der passer til situationen,
8) tilegne sig kundskaber om trykte og elektroniske medier, billedkunst, film og drama, og udtryksformernes sprog og æstetik,
9) anvende informationsteknologi til lyd- og billedforløb i fiktive og ikke-fiktive udtryksformer og multimedier i en form, der passer til situationen, og
10) søge forskellig slags information og anvende den bevidst i en form, der passer til situationen.
3. § 12 affattes således:
» § 12. Formålet med undervisningen i matematik er, at eleverne bliver i stand til at forstå og anvende matematik i sammenhænge, der vedrører dagligliv, samfundsliv og naturforhold. Analyse og argumentation skal indgå i arbejdet med emner og problemstillinger. Undervisningen tilrettelægges, så eleverne opbygger matematisk viden og kunnen ud fra egne forudsætninger. Selvstændigt og i fællesskab skal eleverne erfare, at matematik både er et redskab til problemløsning og et kreativt fag. Undervisningen skal give eleverne mulighed for indlevelse og fremme deres fantasi og nysgerrighed. Undervisningen skal medvirke til, at eleverne oplever og erkender matematikkens rolle i en kulturel og samfundsmæssig sammenhæng. Med henblik på at kunne tage ansvar og øve indflydelse i et demokratisk fællesskab, skal eleverne kunne forholde sig vurderende til matematikkens anvendelse.
Stk. 2. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder i tal og algebra , der sætter dem i stand til at:
1) anvende tal i forskellige sammenhænge,
2) arbejde med forskellige skrivemåder for tal,
3) udvikle og benytte regneregler,
4) bestemme størrelser ved måling og beregning,
5) læse og benytte variable samt arbejde med grafiske fremstillinger i koordinatsystem, og
6) vælge og bruge hensigtsmæssige metoder og hjælpemidler til beregning.
Stk. 3. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder i geometri, der sætter dem i stand til at:
1) benytte geometriske metoder og begreber til beskrivelse af ting fra dagligdagen,
2) arbejde med modeller og fremstille tegninger ud fra givne betingelser,
3) tolke, benytte og vurdere forskellige typer af tegning,
4) undersøge og beskrive egenskaber ved plan- og rumgeometriske figurer.
Stk. 4. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder i anvendt matematik , der sætter dem i stand til at:
1) vælge hensigtsmæssig regningsart i givne situationer,
2) bruge matematik som et redskab til at beskrive eller forudsige en udvikling eller en begivenhed,
3) arbejde med grafiske fremstillinger,
4) anvende statistik og vurdere statistiske oplysninger,
5) forholde sig til sandsynligheder, og
6) erkende matematikkens muligheder og begrænsninger ved anvendelse af matematiske modeller.
Stk. 5. Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder i kommunikation og problemløsning , der sætter dem i stand til at:
1) erkende, formulere og løse problemer ud fra analyse af data og informationer,
2) argumentere for og give faglige begrundelser for fundne løsninger,
3) vurdere og tage stilling til sammenhængen mellem problemstilling og løsning,
4) overskue og behandle matematiske problemstillinger, der ikke er af rutinemæssig art,
5) benytte undersøgelser, systematiseringer og ræsonnementer til at løse problemer og erkende generelle sammenhænge,
6) veksle mellem praksis og teori,
7) anvende relevante faglige udtryk og kommunikere om fagets emner med en passende grad af præcision, og
8) bruge hverdagssprog i samspil med matematikkens sprog i form af tal, tegning og andre fagudtryk.«.
Stk. 1. Bekendtgørelsen træder i kraft den 17. marts 2001, jf. dog stk. 2-4, med virkning fra den 1. august 2001.
Stk. 2. § 1, stk. 3, som affattet ved § 1, nr. 1, har virkning for de fag, der er omtalt i §§ 2 - 11 og §§ 13 - 18, fra den 1. august 2002.
Stk. 3. § 1, stk. 5, som affattet ved § 1, nr. 1, har virkning fra den 1. august 2002.
Stk. 4. § 1, stk. 3, som affattet ved § 1, nr. 1, har virkning for de fag og emner, der er omtalt i §§ 19 - 30, fra den 1. august 2003.
Underskrift 1
Undervisningsministeriet, den 7. marts 2001 Ivan Sørensen Styrelseschef /Kirsten Krogstrup