Cirkulære om videreuddannelse til ledende og undervisende ergoterapeut og fysioterapeut
Karakter C
genskabt fra tekst. En karakter siger, hvordan et dokuments struktur er hentet, ikke hvor pålidelig loven er.
Adresse https://gelex.eu/eli/DK/regulation/mt/1987/125@1987-08-21/da
Indhold
1. Formål
Formålet med videreuddannelsen er, at de studerende erhverver indsigt
og kundskaber, så de selvstændigt kan analysere, bearbejde og løse
de administrative, faglige, ledelsesmæssige, planlæggende og
pædagogiske opgaver, der hører under en ledende eller undervisende
ergoterapeuts eller fysioterapeuts arbejdsområde, ligesom de
studerende skal kunne videreudvikle erhvervet viden og
færdigheder.
2. Adgangsbetingelser
For at blive optaget på videreuddannelsen skal ansøgeren være
ergoterapeut eller fysioterapeut og kunne dokumentere
beskæftigelse inden for faget i Danmark i løbet af de sidste 4 år
efter autorisation i et omfang svarende til mindst 2 års
fuldtidsbeskæftigelse.
De studerende optages af Videreuddannelsens Undervisningsråd.
Retningslinier for udvælgelse af studerende til videreuddannelsen
fastsættes af Uddannelsesrådet.
3. Uddannelsesplan
Uddannelsens varighed og faser
Videreuddannelsen har en varighed på 10 måneder, der er opdelt i 4
faser.
I første fase, 2 uger, får de studerende indsigt i egne og holdets
forudsætninger og uddannelsesmæssige muligheder, behov og ønsker.
Dette finder sted på basis af en gennemgang af uddannelsens rammer,
pædagogisk og administrativt, samt gennemgang af uddannelsens
indhold.
Anden fase, 14 uger, omfatter en ajourføring og uddybning af de
studerendes erhvervsfaglige grundlag ved undervisning i fællesfag
og i begrænset omfang ved tilvalgsfag.
I tredie fase, 17 uger, fortsættes ajourføringen og uddybningen af de
studerendes erhvervsfaglige grundlag, men således at der gennem en
større vægt på tilvalgsfag åbnes mulighed for en fordybelse i
specielle emneområder.
I fjerde fase, 9 uger, udarbejdes en hovedopgave. Gennem arbejdet med
hovedopgaverne får de studerende erfaring i selvstændigt at
bearbejde en faglig problemstilling ved anvendelse af
videnskabelig metode.
Hver fase afsluttes med en sammenfattende evaluering af fasens
indhold, således at såvel holdets som den enkelte studerendes
udbytte evalueres. Ved fase IV's afslutning foretages endvidere en
evaluering af det samlede uddannelsesforløb.
Uddannelsens fagområder og studieaktiviteter
Uddannelsen omfatter følgende fagområder: timer
Pædagogisk-psykologiske fag .................................... 190
Administrative fag ............................................ 100
Samfunds- og sundhedsvidenskabelige fag, inkl.
videnskabsteori og videnskabelig metode ........................ 110
Ergoterapeutiske fag .......................................... 100
eller
Fysioterapeutiske fag .......................................... 100
Mindst 30 timer af de to sidstnævnte fagområder tilrettelægges fælles
for ergoterapeuter og fysioterapeuter.
Fællesfagsundervisningen andrager de ovenfor angivne timetal. timer
Tilvalgsundervisningen, der omfatter de samme
fagområder, andrager for hver studerende ...................... 100
Studievejledning .............................................. 50
Administrativ opgave og undervisningsopgave .................... 30
Projektarbejde ................................................ 50
Hovedopgave .................................................... 320
4. Fagområdernes mål og indhold
Pædagogisk-psykologiske fag
Målet med undervisningen er, at den studerende udvikler sin indsigt
og sine færdigheder på det pædagogisk-psykologiske fagområde med
henblik på at kunne varetage de undervisende, evaluerende,
rådgivende og vejledende funktioner, der hører til uddannelse af
ergoterapeuter eller fysioterapeuter, teoretisk og praktisk, til
ergoterapifaglig eller fysioterapifaglig ledelse samt til
udførelse af ergoterapi eller fysioterapi.
Undervisningens indhold:
- pædagogiske og psykologiske teorier og metoder, deres værdigrundlag
og anvendelsesområder
- uddannelsessystemets samfundsmæssige funktion
- uddannelsesplanlægning, særligt med henblik på uddannelse af
ergoterapeuter og fysioterapeuter
- undervisningslære, herunder didaktik, deltagerforudsætninger,
undervisningsmetoder og evalueringsmetoder
- studiemetoder og litteratursøgning
- socialpsykologi, herunder institutionspsykologi, kommunikation og
samarbejde
- roller og reaktioner i forskellige arbejdssammenhænge
- rådgivning og vejledning af enkeltpersoner og grupper
- pædagogisk udviklingsarbejde.
Administrative fag
Målet med undervisningen er, at den studerende udvikler sin indsigt
og sine færdigheder på det administrative fagområde med henblik på
at kunne varetage de organisatoriske, ledelsesmæssige, økonomiske
og planlægningsmæssige funktioner, der hører til ergoterapifaglig
eller fysioterapifaglig ledelse og undervisning i sundheds-,
social- og uddannelsessektoren.
Undervisningens indhold:
- opbygningen af de offentlige myndighedsorganer
- den statslige, amtskommunale og primærkommunale forvaltning,
herunder lovgivning, der vedrører ergoterapeuters og
fysioterapeuters arbejdsopgaver
- organisationsteori og -udvikling, værdigrundlag og
anvendelsesområde
- ledelsesteori, værdigrundlag og anvendelsesområde
- budget, økonomistyring, sundhedsøkonomi
- planlægning og administration
- personaleledelse, herunder personalepolitik, personaleudvikling
samt lovgivning, overenskomster og aftaler vedrørende ansættelse
og arbejdsmiljø
- problemløsning og samarbejde
- møder, forhandling og beslutningsprocesser
- ergoterapifaglige og fysioterapifaglige perspektiver og muligheder
i planlægningen i sundheds- og socialsektoren.
Samfunds- og sundhedsvidenskabelige fag, inkl. videnskabsteori og
videnskabelig metode
Målet med undervisningen er, at den studerende udvikler sin indsigt
og sine færdigheder i samfunds- og sundhedsvidenskabelige fag samt
i videnskabsteori og videnskabelig metode med henblik på at
udvikle det ergoterapifaglige og fysioterapifaglige arbejde, der
hører under ledende og undervisende ergoterapeuts eller
fysioterapeuts ansvar, og med henblik på at medvirke i den
overordnede planlægning af sundheds- og socialsektoren.
Undervisningens indhold:
- sundheds- og socialvæsenets organisatoriske opbygning, funktion og
udvikling, herunder lovgivning, der vedrører ergoterapeuters og
fysioterapeuters arbejdsområde
- sundheds- og socialpolitik, herunder forskningspolitik
- arbejdsmarkedsforhold
- sociologi, herunder leve- og arbejdsvilkår
- socialmedicin og arbejdsmedicin, herunder bedriftssundhedstjeneste
og sundhedspædagogik
- videnskabsteori, herunder menneskesyn, samfundssyn, sygdomsmodeller
og forskellige begrundelser for forebyggende og behandlende
arbejde samt forskning
- videnskabelig metode
- etik i sundhedsfagligt arbejde
- sundhedsfagligt udviklingsarbejde og forskning.
Ergoterapeutiske fag
Målet med undervisningen er, at den studerende ergoterapeut udvikler
sin indsigt i og sin evne til at kunne argumentere for de
muligheder for forebyggende arbejde, behandling og
efterbehandling, der findes i ergoterapi på individ-, gruppe- og
samfundsniveau - i dag og i det fremtidige sundheds- og
socialvæsen med henblik på at varetage ergoterapifaglig ledelse og
ergoterapifaglig undervisning.
Undervisningens indhold:
- ergoterapiens historie og samfundsmæssige funktion
- ergoterapeuters funktions- og arbejdsområder samt
udviklingstendenser her indenfor
- ergoterapiens grundsyn, teoretiske forklaringsmodeller og
arbejdsmetoder i det forebyggende, behandlende og efterbehandlende
arbejde
- evaluering og formidling af ergoterapi
- ergoterapeutisk udviklingsarbejde og forskning
- sundhedsfagligt samarbejde
- etik i ergoterapeutisk arbejde.
Fysioterapeutiske fag
Målet med undervisningen er, at den studerende fysioterapeut
udvikler sin indsigt i og sin evne til at kunne argumentere for de
muligheder for forebyggende arbejde, behandling og
efterbehandling, der findes i fysioterapi på individ-, gruppe- og
samfundsniveau - i dag og i det fremtidige sundheds- og
socialvæsen, med henblik på at varetage fysioterapifaglig ledelse
og fysioterapifaglig undervisning.
Undervisningens indhold:
- fysioterapiens historie og samfundsmæssige funktion
- fysioterapeuters funktions- og arbejdsområder samt
udviklingstendenser her indenfor
- fysioterapiens grundsyn, teoretiske forklaringsmodeller og
arbejdsmetoder i det forebyggende, behandlende og efterbehandlende
arbejde
- evaluering og formidling af fysioterapi
- fysioterapeutisk udviklingsarbejde og forskning
- sundhedsfagligt samarbejde
- etik i fysioterapeutisk arbejde.
5. Undervisnings- og studieaktiviteter
Fællesfag og tilvalgsfag
Inden for hvert fagområde tilrettelægges fællesfagstimer for det
samlede hold. Fællesfagene repræsenterer det grundlag af viden og
kundskaber, der er nødvendigt for at opfylde uddannelsens formål.
Diskussioner, øvelser, institutionsbesøg m.v. indgår i
fællesfagene.
Tilvalgsfagenes fagområder er de samme som fællesfagene. Der gives
gennem tilvalgsfagene mulighed for, at de studerende i mindre
grupper kan fordybe sig i mere afgrænsede emner.
For at sikre en tilstrækkelig bredde i uddannelsen skal de studerende
vælge tilvalgsemner fra alle fagområder. Det vil således ikke være
muligt at udnytte tilvalgsfagene til erhvervsfaglig
specialisering.
Studievejledning
Studievejledning gives såvel for den enkelte studerende som for det
samlede hold.
Administrativ opgave og undervisningsopgave
Inden uddannelsens afslutning skal de studerende have gennemført og
fået godkendt en administrativ opgave og en undervisningsopgave.
Opgaverne skal tage udgangspunkt i problemstillinger, der er
formuleret af den studerende. Begge opgaver vurderes internt.
Intern evaluering kan foregå på flere måder, f.eks. ved
gruppesamtaler, øvelser, praktisk løsning af en opgave, skriftligt
arbejde eller ved gennemførelse af en undervisningslektion.
Projektarbejde
I uddannelsens 2. og/eller 3. fase udarbejder de studerende i grupper
et projekt, som består af et skriftligt arbejde og en
mundtlig/praktisk fremlæggelse. Projektet evalueres internt.
Målet for projektet er, at den studerende skal forbedre sin evne til
tværdisciplinært at gennemarbejde en ergoterapeutisk eller
fysioterapeutisk problemstilling med relation til pædagogisk
og/eller administrativt arbejde.
Der anvendes ca. 50 arbejdstimer til udarbejdelse og evaluering af
projektet. Det skriftlige arbejde må maksimalt fylde 20 A 4
sider. Derudover kan der suppleres med andre former for materiale.
Projektet anvendes som oplæg til en mundtlig drøftelse mellem
gruppens medlemmer, vejleder, eventuelt en konsulent samt de
studerende på holdet.
Hovedopgave
I uddannelsens 4. fase udarbejder de studerende individuelt eller 2
sammen en hovedopgave. Hovedopgaven består af en skriftlig
redegørelse for en selvstændig undersøgelse gennemført efter
videnskabelig metode samt en kortfattet beskrivelse af, hvorledes
undersøgelsen vil kunne formidles til en afgrænset målgruppe.
Hovedopgaven evalueres eksternt.
Mål for hovedopgaven
er, at den studerende med udgangspunkt i et selvvalgt problem, der
ligger inden for videreuddannelsens kvalifikationsområde,
- tilrettelægger og gennemfører en undersøgelse ved anvendelse af
videnskabelig metode, hvori viden og færdigheder fra
videreuddannelsens fagområder inddrages og integreres
- vurderer konsekvenserne af resultaterne for ergoterapifaglig eller
fysioterapifaglig ledelse eller undervisning
- udarbejder forslag til formidling af undersøgelsesresultaterne.
Redegørelsen for den videnskabelige undersøgelse må maksimalt fylde
50 A 4 sider for individuelle opgaver og maksimalt 60 A 4 sider
for opgaver udført af 2. Beskrivelsen af anvendelsesaspektet, der
f.eks. kan have form af en artikel, et foredrag eller en
lektionsplan rettet mod en bestemt målgruppe, må maksimalt fylde 5
A 4 sider. Der anvendes ca. 320 arbejdstimer til udarbejdelse og
evaluering af hovedopgaven.
Evaluering af hovedopgaven består af en skriftlig vurdering af
opgaven samt en mundtlig drøftelse og vurdering af opgavens
undersøgelsesresultater og disses anvendelsesmuligheder. Den
mundtlige drøftelse foregår mellem opgavens forfatter/forfattere,
vejleder, censor samt en gruppe studerende fra holdet.
6. Evaluering og bedømmelse af de studerende
I videreuddannelsen finder der både en intern og en ekstern
evaluering af den enkelte studerende sted. Evalueringen omfatter
de studerendes udbytte i relation til målet for den samlede
uddannelse og de enkelte fagområder og de studerendes
arbejdsindsats i forbindelse med såvel individuelle arbejdsopgaver
som gruppeopgaver.
Nærmere retningslinier for intern og ekstern evaluering og bedømmelse
udarbejdes af Undervisningsrådet.
Bedømmelse af administrativ opgave, undervisningsopgave og
projektarbejde
Bedømmelse af administrative opgaver, undervisningsopgaver samt
projektarbejde foretages af vejlederen. Godkendes en opgave ikke,
skal der gives mulighed for fornyet bedømmelse efter endnu en
arbejdsperiode.
Bedømmelse af hovedopgave
Der foretages både en skriftlig og en mundtlig bedømmelse af
hovedopgaven. Censor og vejleder udarbejder hver især en skriftlig
bedømmelse af opgaven. Den mundtlige bedømmelse foretages på
baggrund af en drøftelse af hovedopgavens undersøgelsesresultater,
disses anvendelsesmuligheder samt en uddybning af den skriftlige
bedømmelse.
På grundlag af opgaven, beskrivelsen af anvendelsesaspektet samt den
mundtlige drøftelse gives af censor og vejleder bedømmelsen
»bestået«/»ikke bestået«. Hovedvægten i bedømmelsen ligger på
selve opgaven.
Gives bedømmelsen af hovedopgaven »ikke bestået« har den/de
studerende ret til 1 reeksamination.
Beståelse af hovedopgaven er en forudsætning for endeligt at kunne
afslutte uddannelsen.
7. Uddannelsesbevis
Efter videreuddannelsens afslutning modtager den studerende et
uddannelsesbevis indeholdende oplysninger om tidspunktet for
videreuddannelsen, hvilke fag der indgår i videreuddannelsen og
med hvilke timetal, samt resultatet af den afsluttende bedømmelse.
8. Uddannelsens gennemførelse
Deltagelse i undervisningen er obligatorisk for de studerende.
Afgørelse om ophør af en studerendes uddannelse træffes af
Undervisningsrådet. Undervisningsrådets beslutning kan inden 1
måned indbringes for Indenrigsministeriet.
9. Cirkulærets ikrafttræden
Cirkulæret træder i kraft den 1. september 1987. Fra samme tidspunkt
ophæves cirkulære nr. 198 af 24. november 1980 om videreuddannelse
til ledende og undervisende ergoterapeut og fysioterapeut.
Underskrift 1
Indenrigsministeriet, den 21. august 1987 JETTE MERSING /Steen Loiborg